Aktiivsus lähenemine õppeprotsessi

Aluseks kaasaegse süsteemi koolituseks ettenähtud tegevuse lähenemist. Aga korralduse õppeprotsessi võttes arvesse see tegur võib olla raske mõned õpetajad. Mõelgem üksikasjalikumalt oma algasendis.

Aktiivne lähenemine õppeprotsessi peaks põhinema järgmistel tingimustel:

• lapsed peavad töötama kognitiivsed motiiv (soov õppida ja teada saada), samuti erikoolitus eesmärk (arusaam, et on vaja õppida ja teada);
• õpilased peavad teatud toiminguid teha, et omandada puuduv teadmisi ja oskusi;
• õpilased peavad eesmärk on leida viise ja õppimise tegevused, mis võimaldavad teadlikult rakendada omandatud teadmisi;
• koolilapsed tuleks moodustatud võime kontrollida tegevust mitte ainult pärast, vaid ka hariduspoliitika ülesandeid;
• õppeprotsessis on vaja lisada lahusele oluline ja pakiline ülesanne.

Leontiev aktiivsus lähenemisviisi aluseks on arenguhäireid haridus, mis jätkus süsteemi Davydov. Lisaks sellele õpetuse aluseks peab olema kaasaegse Õppekomplektil tahes teemal.

Fakt on, et õppimine esiteks siis on see mitte niivõrd kogunemine oskusi ja teadmisi ja oskusi õpilased kitsas vahemikus, ja suuremal määral moodustamine iga, "self-ehitus" on haridusalane tegevus. Ja kõige olulisem ei ole lapse osalemine üksikute tegevuste ja ühiselt koos teistega. Kuna peamised eesmärgid õppeprotsessi kujundamisel ja sotsiaalprogrammide teadvuse ja isiksuse laps.

See on põhjus, miks tegevuse lähenemine haridusele peaks olema võti. Selle peamine ja põhiprintsiip on, et lapse õppeprotsess peaks tegutsema suhtes, mitte objekti manipuleerimine õpetaja.

Oluline on võtta seda arvesse algklassides, sest algkoolieas juhtiv tegevuse liik - koolitusüritus. Ja tulemus peaks olema ennekõike muutus õpilane, tema isiklikku arengut. Seega aktiivsus lähenemine - on ainulaadne kontseptsioon, mille kohaldamine võib muutuda lapse poolt, see tähendab, teema, kes teostab seda tegevust. See kontseptsioon muutub lapse enda, tingimata vaja analüüsi ja eneseanalüüsi.

Soovitused õpetajatele, kes ehitavad õppeprotsessi põhineb tegevuse lähenemine

Esiteks, uus materjal on kättesaadav manustada ja selgelt, räägita ega näidata.

Teiseks on vaja korraldada teadusuuringuid laste, nii et õpilased "välja mõelda" ise lahendada põhiprobleem õppetunni, samuti õppe selgitada, kuidas tegutseda teatavatel tingimustel.

Kolmandaks õppeprotsessi peab tingimata olema loov, aidates kaasa lapse.

Neljandaks haridusprotsessi vajalikud moodusta vaimse tegevuse.

Viiendaks, õpetaja on kohustatud motiveerida õpilasi, et nad iseseisvalt määrata ise sihid ja eesmärgid, samuti leida viise ja vahendeid nende saavutamiseks. Sellepärast lapsed saavad optimaalselt korraldada oma tegevust. Peale selle, et õpetaja peaks aitama igaüks moodustada ja oskusi enesekontrolli ja enesehinnangut.

Kuuenda, haridus peab tingimata enne arengut, materjali oli asjakohane ja vajalik.

Üldiselt sul on vaja joonistada järgmise järelduse. Aktiivne lähenemine peaks olema aluseks kogu haridusprotsessi tänapäevased vahendid.