MoodustamineTeadus

Sihipärane protsess koolituse ja hariduse - peamine osa tegevustest ja kooli ülesannet

Haridus ja pedagoogilise protsessi sihipärase välimus

Law "Haridus", mõiste "haridus" käsitletakse sihikindel protsess koolituse ja hariduse suunatud moodustamine ja haridus isikule nende huve, samuti riigi huve ja ühiskonda. Sel juhul nii mõisted - "haridus" ja "õpetamine" protsess - on identifitseeritud. Siiski tuleks märkida, et kuigi nad moodustavad olulise ühtsust, kuid ei ole täielikult identsed.

Vastavalt pedagoogilises protsessis on alati tuleb mõista hariduse. Õppeprotsessi, vastupidi, ei ole alati õpetamine, sest inimene saab arendada edukalt osaluseta õpetaja.

moodustumise protsessi toimib ühtsus haridus-, eneseharimise ja haridusasutuste protsesside arendamisele suunatud ja haridus isiku.

Seetõttu õppeprotsessi ise koosneb kahest komponendist - koolitus ja haridus. Seoses sellega sihikindel protsess koolitus ja haridus on protsessi koolituse kohaldatakse koolituse elemente ja õppeprotsessi on võimatu ilma koolitust educability. Ja ta ja muud protsessid aitavad kaasa isiksuse arenguks, mõjutada tema emotsioone, teadvuse ja käitumise.

Võib väita, et fokuseeritud protsessi koolituse ja hariduse on oma spetsiifika, kui hariduse sisu on teaduslikke teadmisi maailma haridusprotsessi peamisi ruumi on pühendatud reeglite, normide, ideaale ja väärtusi. Haridus mõjutab intelligentsuse arengu, hariduse - valdkonnas vajaduste ja motivatsiooni ja käitumisega.

Seega keskendunud protsessi ning koolituse ja hariduse ühendab funktsioone, mis on tüüpiline haridus ja koolitus:

- kahepoolse koostöö ja koolitus praktikant;

- peamine eesmärk protsessi - teket isiksuse terviklikku arengut ja harmooniline;

- informatiivne ja tehnoloogilise protsessi poolte omavahel tihedalt seotud;

- hariduslikel eesmärkidel, kõige hariduse sisu, tähendab eesmärkide saavutamiseks, lõpptulemus - teket kõik konstruktsioonielemendid on tihedas ühtsust;

- protsess hõlmab rakendamise kolm hariduslikku funktsiooni - arendamine, koolitus ja haridus.

Optimeerimine koolituse üks aspekte hariduse ja koolituse protsessis

Hariduse ja koolituse on keskendunud, ja peaksid kaaluma aspekt optimeerimise õppeprotsessis. See annab vastastikuse koostöö õpetajate ja õpilaste, mis muudab koolituse võimalikult tõhusaks. Kuid ei õpetaja ega õpilased ei tohiks ületöötanud. Kui õpetaja kapten kõiki võimalusi, mis aitavad kaasa tõhususe õppeprotsessi, ta suudab saavutada kõrgeid tulemusi, kulutavad sama aja jooksul, mis annab õppekava.

Selleks, et optimeerida õppeprotsessi on olnud tõhus, õpetaja peab arvestama järgmist:

- määratud ülesannete õppeprotsessi, tuleks täpsustada ning integreeritud planeerimise õppematerjali;

- sisu õppematerjali ja selle struktuur peaks olema optimaalne ja ratsionaalne;

- valiku meetodite ja õppevahendite peaks olema suunatud edendada ja motiveerida õppimist;

- tuleks kombineerida obscheklassny, personaliseeritud ja diferentseeritud lähenemist õpilastele;

- see on kohustuslik korraldada aeganõudev analüüs koolituse ja saavutatud tulemusi.

Sisuliselt kirjaoskuse protsessi

 

Oluline osa nii esmase ja kogu kooliharidus on protsess õppida lugema ja kirjutama. Meetodid seda tüüpi koolitust töötame pidevalt leida tõhusaid meetodeid mastering kirjutamisoskust.

Kirjaoskus eelkooliealiste laste, samuti õpilaste alg- ja põhikoolis pakkuda sellist suunda laste arengut:

- mastering kirjaoskuse - lugemine, kirjutamine, kuulamine ja rääkimine;

- mastering grammatiline kõne, sõnavara rikastamine - potentsiaalne, aktiivne ja passiivne;

- juhtida õigekirja ja kirjavahemärke oskusi kirjaoskuse;

- kihistu keelelise intuitsiooni.

Protsess, mille eesmärk on kirjaoskuse paneb aluse panemine teket pädev isik, kes on teadlik ennast emakeelena kõneleja, püüavad parandada arengu kõne ja keele arengut üliõpilane.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 et.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.