Interaktiivne õppetund. Application uute tehnogogy hariduses

Kuidas korralik ja kvaliteetne haridus - oluline ülesanne elus paljudele inimestele. Täiskasvanud ei püüa üksnes omandada uusi teadmisi ja oskusi, vaid ka proovida anda oma lastele kvaliteetne haridus koolides ja teistes õppeasutustes. Kaasaegne interaktiivseid haridus- tehnoloogiate võib selle eesmärgi saavutamiseks kiiresti ja tõhusalt.

Moodsate Haridus

Vajadus uute tehnoloogiate kasutamisega koolituse tõttu selliste funktsioonide meie haridussüsteemi, näiteks:

• varane laste haridus;
• vajadust neelavad suur hulk teavet lühikese aja;
• rangemad nõuded tase õpilaste teadmisi.

See eesmärk on saavutatud, peab õpetaja huvi õpilastele tunni ajal, et teha õppeprotsess huvitav. See on põhjus, miks haridusasutused on laialdaselt kasutatud interaktiivseid tehnoloogiaid ja kaasaegseid sidevahendeid.

Mõiste ja taotluse

Interaktiivne õppimine tehnoloogia on protsess vastastikmõju üliõpilaste ja õppejõudude, mis toimub vormis harivaid mänge ja aktiivne dialoog. Käigus selliste tegevuste kõik sidusrühmad on võrdsed õigused ja vormis nõudmisi aktiivse osalemise igale õpilasele.

Interaktiivne õppetund kaasaegse kooli arendab lastel sellised omadused nagu võime suhelda ja käituda sobivalt konfliktiolukordades, aktiivne õppeprotsessis, arengu loominguline lähenemine teadmiste omandamist, võime eneseharimise. Läbiviimiseks õppetund õpetaja võib kasutada erinevaid vorme, nagu rollimängud, arutelud suurtes ja väikestes rühmades, uurimisprojektid, individuaalne töö õpetaja koos õpilastega.

Interaktiivne tehnoloogiad võimaldavad teil luua mugav keskkond õpetamine kõigile õpilastele, sõltumata kaasasündinud võimed. Annavad kõigile võimaluse aktiivselt osaleda õppetund ja tunnevad, et nende edu uuringu subjekti.

Kuidas on?

Modern pedagoogika on erinevaid meetodeid interaktiivseid tunde. Nagu põhimeetod võib nimetada konstruktiivset dialoogi. Tunni ajal, õpilased vastata küsimustele, esitada ja põhjendada oma versioone, võivad nad kritiseerida ja toetust versioonid üksteist. See meetod rongid oskusi läbi asjakohase arutelu. Arutelus osalevad aktiivselt mitte ainult tugev vaid ka nõrka õpilast.

Teine meetod teha interaktiivne õppetund huvitav ja informatiivne - rühma koolitus. Kasutades seda saab korraldada paaristöö või rühmades. Noorematele õpilastele kõige sobivam töö paarides nagu nad ei tunne üksteist ja oma vanuse tõttu ei ole valmis koostööd suur meeskond. Paari töö aitab kaasa oskuste arendamine konstruktiivset suhtlemist õpilaste vahel.

Kolmanda klassi õpilased ja vanemad lapsed on kasulik grupi interaktsiooni klassiruumis. rühm õpilasi saab ühine ülesanne, mille jooksul koolitatud koostöös lahendusi omavahel, vahetada teadmisi, ideid selle probleemi lahendamiseks.

Interaktiivne õppimine koolis abiga mängu - üks produktiivne meetodid kaasaegse hariduse. Nagu psühholoogid ütlevad, õppe-by-play tegevus on palju tõhusam standard meetodeid. See aitab kaasa kiire imendumise materjali ja arengu sotsiaalsed oskused lastel. Kui selle meetodi realiseerimiseks õpilastele ülesande, mida nad aktiivselt otsustada kujul mängu. Ka koolitussituatsioonile sobib element vahelise konkurentsi õpilast.

korralduse põhimõtted

Korraldamine interaktiivseid tunde, õpetaja peab järgima järgmisi põhimõtteid: koostada

• vajalikud vaimse hoiaku oma mängijaid aktiivselt osaleda õppetund: see on võimalik läbi viia soojenduseks, kasutada erinevaid meetodeid, et edendada;
• Peame julgustama õpilasi sõltumatu lahenduse otsimisel probleemi;
• kindlasti luua mugav keskkond avatud, õiglane suhtlemist osalejate koolituse;
• õpetaja peaks kehtestama eeskirjad suhtlust üliõpilaste ajal interaktiivne õpetus;
• jüngrid vaja teabeallikad ülesanne olema.

Interaktiivne lugu korraldatud vastavalt eeltoodud põhimõtetele ei ole mitte ainult kasulik, vaid ka meeldejääv sündmus õpilast.

praktilise korra

Praktikas interaktiivseid tunde koosneb mitmest etapist. Esimene etapp selle õppetunni - kehtestamine, mille käigus õpilased õpivad, mida nad vajavad, et lahendada probleem ja saavutada mingit eesmärki. Ka juhendaja peaks selgitama osalejatele reeglid ja tingimused töö klassis.

Ajal peamine osa Õpiku kindlaks seisukohad osalejad, levitada neid paarikaupa või rühmad ning korraldada vastastikmõju õpilaste rühm. Praeguses etapis arutatakse positsiooni ja seisukohti osalejate õpilased saavad uut teavet õpetaja ümber ja muuta selle asukohta arutlusel olevat küsimust.

Lõppfaasis õppetunni - peegeldus. Õpilased arutavad kõik, mis juhtus klassi tunne, et nad on kogenud ja oma muljeid.

Selline õppetund saab korraldada neid vorme:

• haridus- arutelu - rühm õpilasi arutame omavahel teemasid ettepanek õpetaja;
• Äri- ja rollimängude;
• juhtumiuuringul - analüüs praktiliste olukordadega
• loominguline võistlused;
• interaktiivseid esitlusi ja muid õppetunde.

tulemused

Interaktiivsed meetodid on eriti tõsi humanitaarteadustes. Näiteks interaktiivne õppetund inglise toimub palju tootlikumad kui tavaliselt, sest protsess kaasata ja rääkida mitte ainult tugev vaid ka nõrka õpilast konkreetsete keelebarjäär. Selle meetodi kasutamine on võimalik eemaldada keelebarjäär üliõpilase ja sisendama huvi õppimise inglise keeles. Ja interaktiivne õppetund ajalugu või kirjandus suudab äratada laste huvi teema ja arutatud klassi. Isegi aeglane õppijad saavad omandada uusi teadmisi teemal protsessi arutelude ja mõttevahetuste klassikaaslastega.

Interaktiivsed tehnoloogia haridus võib oluliselt suurendada imendumist materjali, samuti arendada suhtlemisoskust. Selle põhjuseks on vaba ja võrdne side kõigi osalejate õppetunni õpilased aktiivset osalemist protsessis arutada ja lahendada probleeme.