Mis on põhimõte sotsiaalse moraali psychodiagnostics

Kui läbi psühholoogilise diagnostika ekspert peab järgima eetikareegleid, mis kajastuvad rahvusvahelise tegevusjuhise psühholoog. Põhimõte sotsiaalse moraali hõlmab nii psühholoog eest vastutav kvalitatiivne diagnoosi ja tagada positiivne seisund uuritavale isikule käigus teadus- ja praktiline töö tulevikus tulemusena diagnoosi.

Käigus õppimise psühholoogilise toidud psychodiagnosis õpilast peamiselt uurida, mis on põhimõtteliselt objektiivsuse ja usaldusväärsuse, kui kvaliteedi valiku diagnostikameetodite sõltub kvaliteet ja uuringu tulemused. Objektiivsus psühholoogilise diagnoosimis- saavutatakse arengut nende uurimisrühmade, katsetamine neid palju teemasid ja teadusajakirjades avaldatud, mis näitab võti testi tulemused.

Põhimõte sotsiaalse moraali hõlmab diagnoosi tulemusel psühho-diagnostika kohta saadud punktide arvu tõttu vastates küsimustele, valides otsuste, mis on kõige väärtuslikum objekt või mitu olulist funktsioone, mis on seotud ühe või teise katse. Seetõttu mõõtmisprintsiip täiendavalt kasutada, kui uuringu mittefüüsiliste objektid sümboliseerib kasutab digitaalset omadused uuritud. Näiteks uuringu lapse agressiivsus uurija teostab tehnikat "Sagedus punktisumma" kui vaatluse objekti hoitakse paari päeva jooksul, lugedes täheldatud nähtus käitumist. See annab võimaluse mitte ainult loendada agressiivne tegude, vaid ka analüüsida, millises olukorras ja millistel tingimustel juhul on olukord.

Iga kogenud oluline mõista, et põhimõtteliselt on privaatsust, mis on peamine eetiline põhimõte nii ajal psühholoogilise ja haridus-, sotsiaal- ja diagnostika. Kui inimene ise joonistatud spetsialisti diagnoosi ja tulemused esitatakse vaid temale, mitte tema pere või kolleegidega.

Isegi teadus kasutades põhimõtted moraali, varjates nimed, elukutse ja muud teavet teemadel, mis võiks arvata, kelle kohta teavet koguda. Teadusliku töö iga katse näitab täht või number, ja ülejäänud andmed on salvestatud arhiivi teadur.

Diagnoos, lisaks oma teadusuuringute funktsiooni, peab kandma kujundamisel mõju, st anda isikule uusi teadmisi, mis aitab uurida paremini teada funktsioone, ilma et see piiraks tema ja tema vaimne seisund. diagnostilised tulemused ei tohiks kasutada, et koguda toimiku meest õigustada oma ebakompetentsust elukutse. Seevastu kõik diagnostilise protseduuri tuleks kasutada selleks, et isikliku arengu.

Iga spetsialist peab pidevalt oma kvalifikatsiooni tõsta, läbivad kursuse koolitus, mitte ainult täita teadmisi uute meetodite, vaid ka parandada oma pädevuse navigeerida, mis on põhimõtte loobunud või vabatahtliku või põhimõtte teadusliku kehtivuse.

Koolitus hariduse eksperdid on kinnitada või parandada oma kutsekvalifikatsiooni. Psühholoog võib jõuda sertifitseerimise graafikust ees, kui välja töötanud oma programmi, projekti või diagnoosi, mis on edukalt rakendatud neile praktikas kui positiivseid tulemusi saadi koolitust ja laste haridus. Tema analüütiline aruanne psühholoog saab kirjeldada, mida põhimõtte professionaalne koostöö kui diagnoos on välja töötatud, katsetatud ja täiuslikuks rühma kolleegidega. On see kollektiivne koostöö võimaldab psychodiagnostics jääda sotsiaalselt eetilisi, moraalseid, objektiivne ja usaldusväärne kõigile osalejatele teadusuuringute protsess.