Kuidas on iseloomulik klassi, kui õpilased läbima pedagoogilise praktika

Üks ülesandeid Pedagoogilise praktika - joonistus klassi omadused, mille tulevaste õpetajate tunde läbi viia oma valdkonnas. Läbiviimine kasvatustöö lastega klassiruumis õpetaja peaks põhinema määratletud probleemid, mis kajastus vastuse.

Omadused klassi saab kirjutada koos toetust lõppenud ringkonnakohtu või tulemusi laste pedagoogilise diagnostika. Selleks, õpilased on valitud selliselt, diagnostika meetodeid, mis annaks objektiivset teavet ja toimuks lühikese aja, st. A. aeg õppida on väga vähe. Diagnoos võib läbi viia raames klassi tundi või abiga vaatlus, mis võtab paar õpilast, üks on õppetund või tegevuse ja teine - salvestada mis tahes asjakohast teavet.

klassi funktsioonide hulka tulemuste põhjalik uuring:

- määrata tase tervist iga õpilase (teave vabastatakse meditsiinilisi andmeid);

- koguda teavet õpilaste vanemate tulemusena vestlus õpetaja või vastavalt küsimustiku, mis on välja töötatud koostöös õpetaja või juht praktikas;

- analüüs sotsiomeetriline uurimistulemuste selgitada suhteid meeskonnas (läbi "valiku action" või kui küsimustiku prioriteet iga õpilase valimised);

- jälgida tegevust laste klassis, siis esituse salvestus andmetel ajakirja läbi vestlusi tunnetushuve õpilased;

- viia läbi tegevusi, et uurida suhet laste sotsiaalsele probleemile (sõltuvalt vanusest teema võib olla seotud suitsetamisest, kuritegevuse, tervis, peresuhted jne ...);

- vestlused kõigile vanuserühmadele paralleele tegeliku koolis probleeme määrata pingerida klassi tasemel tegevus ja huvi koolielu.

Omadused klassi võib sisaldada täiendavaid iseloomustus ja lühike koolis - kajastada haridustase institutsiooni ja nõuded õpilastele; Kooli asukoha analüüs (mis ala on see, mida sotsiaalse staatuse õpilased ja nende vanemad). Kui üliõpilane ei liigu esimese aasta praktika selles klassis, on soovitatav tabada isegi dünaamika muutused meeskond laste arvu, nende üksteise suhtes ning õppeprotsessi.

Motiiv klass on arengu alus õpetajahariduse tegevusprogramme, st. Aastal. See peegeldab huvides õpilaste, nende peamised probleemid. Näiteks, kui õpilane leiti suur hulk välistatud ja isoleeritud õpilast, on vaja korraldada mitmeid õppetegevust ühingu klassi. Kui selgus, et õpilased ei pane palju klasse haiguse tõttu on vaja korraldada süsteemi töö moodustamine aktiivse positsiooni õpilaste, mille eesmärk on säilitada oma tervist.

Kui omaduste klassi koosneb sotsiaalpedagoog, koguda teavet eluga õpilased, kutsealade vanemad, sätte madala sissetulekuga kasu, kui külastate laste õpetajad õppetunnid kodus osana üksikisiku haridus ja nii edasi. D. Õpetaja võõrkeele võib täiendavalt lisada informatsiooni puhkusevastajaks üliõpilased välismaal, nende suhtumist võõrkeelte külastage täiendava klassi õppima teiste maade kultuuri või keeltekursusi, osalemine konkurssidel suhtes.

Omadused algkool ei saa teha põhineb uuringu tulemused õpilased, t. Et. Nad ei ole veel võimalik üldistada teavet, et analüüsida olukorda. Levinuim meetodid jälgides, mängimine diagnostika eksperimendi elemente ja projektsioonilised tehnikat kujul joonistused, illustratsioonid tõlgendus.

Õpilane sõlmib suhte õppetööks ja klassi kirjeldused valmistada neid ise, vaid ka muuta aruande läbiviimise diagnostika, haridustegevuse lastega.