Õpetamine. Meetodid ja eesmärk

Kompleks suunatud meetmete ennetamiseks kriminaalse tegevuse, keskendus mõju indiviidile, haridustöö valitseval positsioonil. Lisaks selline tagasiside võib kasutada lastel ja noorukitel, ja inimesed täiskasvanueas.

Peamised meetodid haridusasutuste tööd on:

• töökojad, kõnelusi ja loengud;
• ühistegevust ja üksikute klasside;
• Soovitused kirjandus ja film
• spordiüritustel.

Valides meetod on vaja võtta arvesse tingimusi, milles on educability tase isiklik areng, valmisolek aktsepteerida teavet, adekvaatsuse meetodite ja tehnikate kasutamisel aktiivsuse astme test protsessi, teisisõnu, "on" ja mitmed muud tegurid.

Tavalise elu, õppeprotsessis on sõna otseses mõttes "sobib" kõikides valdkondades (pere, kool või meeskonna tööl, sõprade, tuttavate, sõprade, meedia jne). Samal puudused või kahjulik mõju avaldanud isikule, ei ole alati võimalik märgata ja peatada. See on koht, kus haridusasutuste töö muutub raskemaks. Muutke stereotüübid käitumine, näitab vastuolu vastuvõetud määrust viide (olulise) grupp - probleem õpetaja.

Sarnased raskused spetsialistid, kelle tegevus on seotud käitumisega õppetegevust asutustes (parandusliku kolooniad, kodud "raske" noori, jne). Õpetamine nendel juhtudel on mitmeid nüansse. Lühidalt puudutada mõned neist.

Hariduse töö "raske" lapsed

Aluspõhimõtted koostöö pandi andekas õpetaja Makarenko. Hoolimata peaaegu sajandi ajalugu, nad ei ole kaotanud oma asjakohasuse ja on väga tõhusad meetmed. Peamised põhimõtted õppeprotsessi on järgmised:

• Haridus koos "+" (usaldus õpilane, keskendudes meetmetele, mille "+", arvestades seisukohti ja omakasu lapse / nooruki hooldus ja leida stimulatsiooni tema isiksuse positiivseid omadusi, huvide kaitsmine õpilaste ja abi probleemide lahendamiseks).
• Põhimõte sotsiaalse vastavuse koolitus (moodustades kõik sotsiaalsed faktorid, mis on ja mõju isiksuse õpilane, ehituse harmoonilist koostoimimist süsteemi kõik avalikkusele ja asjakohastele sotsiaalasutuste abi õige taju ja analüüsida teavet erinevatest allikatest).
• Individualiseerimine (tähelepanelik muutusi isiksuse igale lapsele, valikut vahendeid ja meetodeid vastavalt individuaalsed tunnused, edukuse üks õpilane ei tohi saavutada negatiivset mõju teistele).

Hariduse töö laste, ehitatud need põhimõtted saavutada ilmset edu õpetaja või asjaajamise.

Teine tegevus - haridus- töö vangid. Selle funktsioon on mitmeid piiranguid, mis on üksteise peal spetsiifikat inimeste elukohast. Seoses Rangaistussiirtola näiteks mitte kõik meetodid võivad mistõttu tuleb neid kasutada. Valides töömeetod peab arvestama mitte ainult isikuomaduste iga vang, kuid tüüpi vanglarežiim karistusajast perspektiivis ja tüüpi sisu.

Peamised meetodid, mida kasutatakse nendes tingimustes, spordivõistluste ja kultuuriürituste, filmide vaatamise ja kirjanduse lugemisel. Selge edu näitaja on mingit ametlikku järgimise, mis on vajalikud kinnipeetava ja siiras soov osaleda ühiskondlikus tegevuses,
positiivsed arengud interaktsiooni inimese sisekeskkonna muuta käitumuslikke reaktsioone, jne Ideaalis kasvatustöö ei tohiks katkestada ja pärast isik lahkub korrektsiooniasutus. Võimetus kohaneda igapäevaelu võimalik vähendada "ei" ja jõupingutusi õpetajate ja mees ise.