Pedagoogika ajaloo kursuste uurimismeetodid

Uurimismeetodite valik sõltub sellest, millises pedagoogikaosas leiab kursuse tööd. Iga pedagoogika haru puhul võib kasutada erimeetodeid ja üldmeetodeid. Ajaloolise ülevaate saamiseks on vaja uuringu aluseks võetud uuringu aluseks olevate sündmuste järjepidevat analüüsi. Näiteks Leedu Tolstoi humanistlike ideede uurimisel pedagoogikas, hõlbustab kursuste läbiviimise meetodid nii teoreetilisi uuringuid kui ka praktilisi, ajalooliselt-geneetilisi analüüse.

Ajalooline analüüs viiakse läbi, et luua sündmuste kronoloogiline ahel, kirjandusallikatest saadud faktid, arhiivimaterjalid. Ahela seoste vahel on vaja kindlaks teha põhjus-tagajärje seos, analüüsida uuritud sündmuste jada. Geneetiline analüüs eeldab varasemate kogemuste uurimist, mis arenes teaduse eelteadmiste perioodil. Näiteks on võimalik analüüsida humanismi päritolu ja selle ilmingut väljaspool Tolstoi tööd. Uuritakse humanistliku hoiaku märke mineviku ja tänapäeva pedagoogikas, Analüüsitakse Tolstoi pedagoogiat. Igas geneesis on selle arenguetapid, seetõttu on kirjeldatud järjestikust eelsoodumust, mille käigus analüüsitakse nähtust tekitanud tingimusi; Nuklemise, küpsemise, stabiliseerimise ja ekstrapoleerimise etapp, st Tuleviku kujundamine.

Distsipliini töö uurimismeetodeid täiendatakse ajaloolise ja pedagoogilise protsessi analüüsiga psühholoogia, filosoofia ja kulturoloogia seisukohast, mis võimaldab uurijal esitada objekti mahukas visioon, teha järeldusi uurimisküsimuse arengu liikumapaneva jõu kohta. Töötamine erineva olemusega allikatega võimaldab õpilastel kasutada analüütilisi otsingumeetodeid kui peamist.

Pedagoogika ajalooga käsitlevad uurimismeetodid võivad olla mitte ainult väga spetsialiseeritud, vaid ka üldised. Need on:

1) empiiriliste uuringute meetodid: vaatlus, võrdlus, klassifikatsioon, eksperiment.

2) Empiiriliste ja teoreetiliste uuringute meetodid: abstraktsioon, analüüs, süntees, modelleerimine, mahaarvamine ja induktsioon, perioodiseerimine.

3) Teoreetilise uurimistöö meetodid: ajaloolised ja loogilised meetodid, abstraktne tõus betoonile, idealisatsioon, aksioomaatilisus.

Kursuste töö uurimismeetodeid saab kombineerida või rangelt kasutada ühte rühma meetodeid. Kui üliõpilane püüab tulevikus kasutada ajaloolist materjali teises teadustöös, siis kasutatakse ainult teoreetiliste uuringute meetodeid ja empiirilisi uuringuid kavatsetakse viia läbi väitekirjades või magistritöös.

Uurimismeetodite valiku aluseks võib olla ajaloolise ja pedagoogilise orientatsiooni kursuste teema asjakohasus. Üliõpilase poolt kogutud ja analüüsitud ajaloolised andmed peaksid minema tagasi kaasaegsetele pedagoogilistele teadmistele: seda küllastama, uuenduste alustamiseks, vanade ja uute teadmiste järjepidevuse tagamiseks. Pedagoogika ajaloos on mitmeid ideid, mis muudavad teaduse ja pedagoogilise kapitali akadeemiliseks pedagoogika, filosoofia ja kultuuri klassikutöödes ühiskonna erinevatel etappidel.

Kursuse uurimismeetodid näitavad pedagoogika alal asuvate ajalooliste uurimistöö teemade ulatust või erialasid, pedagoogika erinevate võrdlusalade kasutamist või ühe teadmiste valdkonna väljaarendamise uuringut, üks spetsialist, kes sai konkreetse haridusmetoodika asutajaks.