Math juhendaja leiab individuaalne lähenemine igale

Et jätkata edasist haridust kõrg- ja keskerihariduse haridusasutustele on vaja saada piisavalt kõrge edukus ajal koolis eksamitega. See küsimus on eriti oluline õpilaste 9 ja üheteistkümnes klassid. Kuid hilinemise õppekava on vajalik ka proovida saada vajalikud teadmised ja õpilased ise.

Selleks, et saavutada maksimaalset tulemust koolitus peate juhendaja matemaatika, kellel on laialdased kogemused töö ja muidugi teab, kuidas leida õige lähenemine igale õpilasele. Erilist huvi on klassi teemal peaks andma inimestele, kes soovivad saada tehnilist haridust tulevikus.

Mis täpselt on töö juhendaja ja mida oodata? Esiteks, juhendaja peab mõistma, mida mingi laps. Nii et esimene õppetund on ainult sissejuhatav etapp, kus viidi läbi intervjuud üliõpilase ja väljakutseteks üha kasvav keerukus. Pärast kindlaks erinevused teadmiste on individuaalselt kujundatud õppekava, mis hõlmab järgmisi etappe:

1. etapiviisilise analüüsi teatud tööde töötades juhendaja matemaatika ja saada kodutöö.

2. Vaatlus ülesandeid kodus ja töö vead, mis on kavandatud kõrvaldama arusaamatus konkreetse materjali.

Esimesed kaks etappi on tsükliline ja korratakse seni, kuni olete saavutanud soovitud tulemusi. Ainult siis tulu viimane osa.

3. Associated test kõikidel etappidel õppekava. Praeguses etapis mitte ainult fikseeritud teadmisi, vaid ka tuvastatud väike lünki teadmistes, mida tuleb käsitleda sooritades mitmeid uuringuid, et mõista täielikult koolituse materjal.

Ja kuidas me saame kiirendada protsessi uue informatsiooni õppimisel? Tegelikult see ei ole väga raske, ja seetõttu puudub absoluutselt kõigile. Selleks on vaja korrata hõlmatud materjali konkreetse õppetund mõne tunni jooksul pärast uusi teadmisi, kuid mitte tingimata samal päeval. See võimaldab meeles pidada vähemalt kaks korda nii palju kasulikku teavet, mis tulevad mugav tulevikus. See nüanss on seotud eranditult iseärasustega mälu keegi.

Pärast kõiki õppetunde ei peatu saavutatud tulemusi ja edasi liikuda. Ja saadud teabe klassiruumis tuleks regulaarselt korrata, sest tänu mälu pakub mõningaid teadmisi saab kaotatud aja jooksul.

Seega eraõppetundide matemaatika on loonud eraldi programmi iga huvitatud isik, kes kapten tähtaeg on vajalik. Nad võivad erineda sõltuvalt võimetele. Juhendaja korraldab kogu nii, et õpilane ei ole huvitatud ainult õppimise uut materjali, vaid ka selle internaliseeritud tõhusalt.