Essee teemal "Kaastunne". Teema kaastunde ja halastuse

Õppeained kooli essee võib olla väga erinev. Muidugi, see peab vastama kehtivatele õppekava ja eesmärk on parandada grammatika, keele ja kõne võimeid lapse. Mitte vähem oluline, aga see on selles suhtes täielik haridus, lõhestunud isiksuse, mis sunnib teemade valiku tööde mõjutavad moraalne, eetiline, kultuurilisi probleeme.

liiki töid

Enamasti kolm peamist liiki töökohtade sedalaadi kasutatakse koolipraktika. Sõltuvalt klassi eelistatud koostamisel kirjeldav jutustus või argument. Esimesel juhul, õpilased antud konkreetne objekt, mida soovite liigutada teatud mõttes paberil esitatud kujul teksti. See võib olla esitatud materjali ja kujuteldav, mis kuulub üksnes teadvuse lapse.

Kõige ühised eesmärgid esseede kirjutamine, kirjeldused peetakse kunsti, igasuguseid objekte nagu vaasid, pliiatsid või näiteks raamatuid. Mitte vähem haruldaste tööd kirjeldus väljast teise ema või naabri poole. Lõpuks, nagu objekti kirjelduse saab kasutada maastikul või skulptuur, mis on kunagi näinud laps.

Teist tüüpi - essee-narratiivi - kasutatakse aktiivselt, et teada saada, mida laps on huvitatud, et teha kindlaks tema kalduvusest, eelistused, psühholoogiline seisund. Tüüpiline näide võib nimetada tööde pühendatud suve või näiteks kampaania teater klassiga.

Lõpuks enim kasutatud essee-argument on keskel ja keskkooli. Selle Iseloomulik on kohustuslik avaldus probleem ja leida võimalusi, kuidas lahendada õpilast. See võib olla essee teemal "Kaastunne" või Hamlet suhtlemist välismaailmaga. Meie, selles artiklis vaatleme Esimene võimalus täpsustada.

Millised on esseed sel teemal

Selline lihtne asi nagu kaastunne, inimlikkus, headus ja armastus elu, me tunduvad olevat üsna loomulik. Siiski, kui me pöördume kaasaegne kino, animatsioon, kirjandus, üks leiab, et nad on mõnes mõttes kompenseerida. Võtame näiteks, suur hulk sõjaväelasi on nn "kõva mees", kes sellise rõõmu ja tähelepanu lastele vaadata. Sama kehtib arvuti Shooter mäng, mida nad eelistavad.

Essee teemal "Kaastunne" on hädavajalik paluda õpilastel säilitada mõisted inimkonna. Tööd sedalaadi kaasa hariduse kõige täiuslikum terve mõistusega inimene on võimeline mõistma väärtus elu ja kuulata seisukohti teise isiku.

Kuidas seda rakendada laste

Ajastu pime moraliseeriv kool on ammu läinud. Tänane lapsed üldiselt neelavad teavet prisma läbi isikliku kogemuse, ning seetõttu tuleb neid vähem või rohkem sügava peegeldus.

Kui õpetaja rasestub anda lastele kui kontrolli toimimist essee "Kaastunne", see peaks olema ülima tõsidusega lähenemine materjali valikul on kõige probleemsem.

Miks ei saa sellist tööd ilma kontekstis? See on väga lihtne - kaasaegne koolipoiss teab, et konkreetselt soovib oma töös õpetaja. Sellepärast ta ei ole, eriti koormavalt minna tõsiseid argumente ja väljendades oma seisukohti. Selle asemel, essee ülevaate tõdesid toodud kõige primitiivse. Essee teemal "Kaastunne" tuleb tingimata antud olukorras.

Valik tegelik andmebaas

Sellega seoses õpetaja tõesti vaja avaldada maksimaalset pingutust. See tuleb alati meeles pidada, et töö teema "Kaastunne" - essee, argument, mis mängib kõige olulisem võtmerolli. Ja võimsam on üliõpilaste kogemusi, seda parem toime tulla ülesanne.

Kõige parem see ei sobi olukorda on kirjeldatud kirjanduses, ja mis juhtub reaalses elus. Teatud sündmusi tegelikult palju lähemal ja arusaadavamaks õpilast ja seega mõista neid on rohkem sügav.

Best näitas kaastundlik teema kirjutistes pühendatud mõned ajaloolised kuupäevad. Näiteks sündmuste Suure Isamaasõja 11. septembri rünnakut USA või näiteks üleujutus, mis on pidevalt uudiseid. Sellises olukorras iga õpilase tunneb kui mitte kirjanik, siis täieõiguslik reporter, kelle peamine ülesanne on eesmärk "puudutada teise südame."

konksuga küsimus

Et julgustada õpilasi aktiivselt mõttekäiku ühendab ajaloolise ja kirjandusliku faktid on täiesti vabatahtlik. Klassi huvitatud väljapakutud teema, lihtsalt piisavalt keskenduda õpilaste tähelepanu soovitud teema. See kehtib eelkõige nendest, mis mõjutavad moraalse ja eetilise elu.

On teema "Kaastunne" essee-argument peab tingimata sisaldama element vaidluse või äge konflikt küsimusi. Ainus võimalus saada laps tegelikult mõtlevad ja tunnevad, mida töö on suunatud. Noh, sellisel juhul asjakohane küsimustele nagu "Miks me peame kaastundlik inimene?". Sel juhul peamine ülesanne õpetaja - push lapse kajastada tegelikku informatsiooni töötlemine ja leida oma lahendusi probleemile.

Kui kasutate kirjandus

Kuid õige lähenemine, õpetaja on palju olulisem seoses järgima kooli programmi kirjutatud teosed kaasates konkreetse uuritava toote.

Sellistes olukordades, ei ole ainult arutluskäik õpilane, vaid ka tegelikustamise omandatud teadmised eelmise ametid.

Ainsaks probleemiks on selles osas õige materjali valikul kasutada, argument toimib. Positiivse tulemuse ei sobi näiteid kaastunde, kirjanduses, mida õppekava.

See ei ole antud juhul vajalik valida konkreetset olukorda, kus see nähtus on juba kirjeldatud autor. On palju paremini selliste teoste tööde kus kaastunne probleem jääb kaudne, kuid tõstatatud autor piisaval tasemel ja arusaadav, et noortele lugejatele.

See teema tuleb toode eraldatud eriti ere ja õpilased ei peaks jääma ükskõikseks kogemusi kangelane.

Mis seovad sarnased teema

Ei ole vaja keskenduda just selles küsimuses, piisab ainult puudutades seda. Palju rohkem valmis, sisutihe ja huvitav on teosed, kus õpilased üritavad otsustada, mida inimene vajab, või töö teemal, kas see on põhjendatud või et tegu on võimalik.

Kuna valik - esitada teema kujul omamoodi dilemma: "kaastunne ja julmuse" või näiteks kujul sellele küsimusele: "Kas mees elada ilma kaastunne?". Õige lähenemine, õpetaja võib leida tohutul hulgal töökohti, aidates kaasa teket isiksuse lapse.

sünonüüm kontekstis

Õpetaja on rohkem loomingulist lähenemist, et selle töö parem on tulemus. Teema kaastunne ja heategevus võib kontekstis avaldatud teiste positiivseid omadusi või konkreetne näide.

Noh, kui õpetaja viitab isiklik kogemus üliõpilastele. Eelkõige võib seda teha, küsides klassi kirjeldamiseks kõige paremad näited kaastunne, millega õpilased suutnud nägu elus.

Seadistamine oma kodu või töökoha klassis?

Lõpuks väga suur protsent edu tulemus sõltub otseselt kujul, mis valib õpetaja sellist tööd. Eelkõige puudutab see ajalise organisatsiooni. Juhul tööde kirjeldus või standard õppetund tööd kirjeldav on üsna piisav, sest õpilane ülesanne on lihtne kirjeldus reaalsus või kogemus.

Essee-argument - töö on veidi erinev, mis nõuab täielikku mõistmist ja muundamine ideed teksti. See on põhjus, miks ülesanne selline õiged kodus, et laps on võimalus hoolikalt mõelda kõik järeldused ja lahendada tõstatatud küsimustele antud juhul ise.