Üldistus pedagoogiline kogemus ja selle hindamine

Üldistus õppetöö kogemus on vaja arendada ühe hindamiskriteeriumi. Esiteks on vaja tuvastada märke, mis näitavad kvalifikatsiooni taset, mis on see, mida õpetaja ületamiseks hariduse probleeme ja väljakutseid. Muidugi, viimane lahendus - vähem venitatud kategoorias jooksul, mis võib tuua kiire ja sageli lühiajalised võidu. See on palju tähtsam ja palju raskem kindlaks ületamiseks hariduse probleemid, näiteks: koolitus kognitiivsed vajadused ja moodustamise motivatsiooni teada.

Üldistus arenenud pedagoogiline kogemus: Märgid

Kvantitatiivsed ja kvalitatiivsed näitajad õppeprotsessi:

1. Sotsiaalse kohanemise, haridus - täis ja põhjalikke teadmisi oma üldistatud, oskuste olemasolu kasutamiseks uue keskkonnaga.
2. Uudishimu, kognitiivsed tegevust, soov sõltumatuse õppes.
3. Hea kombeid.
4. Optimaalsuse ja kestuse toimimist õpetamise kogemus.
5. Võime kasutada kogemusi kolleegidega.
6. Perspective ja teadusliku usaldusväärsuse.

Üldistus õpetamise kogemus - tõde otsida kriteerium

Tulemus praktika kas kinnitab või lükkab ümber metodoloogilised uuendused, mis alusel traditsioonilise kasvatatud loominguliste otsingute. Innovatsioon - ei garanteeri tipptaset. Mass kohaldamise erinevaid tehnikaid mitte liiga usaldusväärne näitaja: liiga sageli välja arenenud psevdopedagogicheskie tehnikat.

Üldistus pedagoogiline kogemus nõuab õpetajalt:

1. Hoidke silma peal teaduse ja metoodiline kirjandus ja valmistada bibliograafia põhiküsimustes.

2. Kui kogute materjalide kogemus: märkmeid, plaanid, õppevahendid, oma tähelepanek õpilase arengu.

3. Mõtle õnnestumiste ja ebaõnnestumiste kallal teemat valiku sobivust teemadel.

4. üldistus õpetamise kogemus õpetaja nõuab mingil kujul: see artikkel, aruanne või süstemaatilise juhendmaterjalid.

5. ehituse alus järelduste ja hindamise praktilised kogemused. Taotluste väljavalimine: kaardid, diagramme, tabeleid jne ...

Üldistus pedagoogiline kogemus nõuab komisjonilt:

1. Uuringu kasvataja tegevuse vaatluse tema töö, osalevad klassid, huvitegevus.

2. Analüüs kvaliteedi teadmisi õpilaste üldine areng haridustase.

3. Vastavus kokkuvõte kogemused hindamiskriteeriumid.

4. Arutelu kogemusi pedagoogilise nõukogu koosolekul metoodiline ühing, lahendamisel.

5. üldistus õpetamise kogemus ja levitada seda läbi avatud istungid, seminarid, kohtumised, visuaalseid abivahendeid üleandmise kogemusi kolleegidega.

6. Registreerimine materjalid metoodiline uuring.

7. dokumenteerimine: pedagoogiline omadused õpetaja, eesnimi, perekonnanimi, isanimi, haridus (mida, kus, millal), pedstazh, auhinnad, isikuomaduste, lühidalt pedagoogilise edu, avalik nägu ekspert soovitused replikatsiooni. Märkmed ja tunnikavad, fotograafias, analüüs (väljavõtted sülearvutid külastuste), eneseharimise kava aruande metodoloogiline küsimus.