Traditsioonilised meetodid pedagoog. Klassifikatsioon ja omadused

Haridus õpetamise üks põhimõisteid ja põhilisi õppeaineks. Laias laastus, see sisaldab koolitust noorema põlvkonna tänapäeva elu. Kitsamas mõttes hariduse - protsess, kus noorem põlvkond peaks õppima materjal, mis on kogunenud firma aastaid oma olemasolu:

• teoreetilisi teadmisi;
• teatud tööoskused;
• kogemusi ja käitumisnormide ühiskonnas.

meetodeid hariduse õpetamise kooli ja perekonna eesmärk peaks olema tagada, et lapsed ja noorukid suutsid välja töötada konkreetne, nende veendumuste süsteemi ja vaated elule. Lisaks suurt tähelepanu tuleks pöörata teket nõutavad omadused, et täita uusi kiireloomulisi ülesandeid. Õige hariduse, noorem põlvkond peaks saama süsteemi, mis aitab kohaneda muutuvate töötingimuste ja elu ja olla loominguline.

Praegu pedagoogika võimalik koguda rikkust fondi, mis näitab seaduste ja koolituse laad meetodeid. Seal on traditsiooniline liigitus, mis aitab mõista tähendus ja põhiomadused omane igas rühmas.

Selle põhjal saame eristada meetodeid hariduse pedagoogika. Mõelgem neile täpsemalt:

- Meetodid, mis moodustavad teadvuse individuaalne. Nende hulka kuuluvad näite, arutelu, loengud, lugu. Nad aitavad kaasa moraalse ja kõlbeline kasvatus.

- Meetodid arendada organisatsiooni tegevusega ja moodustavad sotsiaalse kogemuse. Nad määravad üksikisiku käitumist. See rühm hõlmab järgmisi meetodeid hariduse õpetamise: meeleavaldus, illustratsioon, juhendamise nõuet ja harjumise. Kõige optimaalne oleks kasutada neid kollektiivse tegevuse.

- Meetodid stimuleerida motivatsiooni käitumist ja tegevust individuaalne. Me räägime konkurentsi, kognitiivsed mängida, arutelud ja emotsionaalne mõju. Tänu neile on kujundanud soov vastama tunnustatud sotsiaalsete reeglite ja normide.

- Meetodid hindamise ja enesekontrolli ja enesekontrolli hariduses. Nad võivad olla erinevad. Korralikult organiseeritud hariduse rajatakse nii, et välishindamise järk-järgult "arenenud" enesehinnangut ja kontrolli - in enesekontrolli. Laps ei peaks olema objektil ja selle protsessi.

Aga meetodeid hariduse pedagoogika peaksid tegutsema vastuolulised ja keeruline ühtsust. Otsustav roll üksikute antakse mitte "üksildane" abil ja harmooniliselt korraldatud süsteem.

Muidugi, mis tahes etapis õppeprotsessi tahes meetodit võib kasutada eraldi. Aga see tuleb täiendada muude, sest ilma nende koostöö kaotaks oma tähenduse, samuti aeglustavad liikumist protsessi teatud otstarbeks. Selles ametis on tavaliselt tüüpi haridus pedagoogika:

• vaimse, mis keskendub arengule ja moodustamise isiku vaimseid võimeid ja kognitiivsed huvides rahu ja usaldust;
• moraalne, eetiline nõuded määratletud ühiskonna ja suunatud isikliku arengu
• tööjõu hariduse arendamisele suunatud ja ettevalmistus aktiivsus, kohusetundlik, vastutav ja loominguline suhtumine töö, kogunemine kogemus;
• esteetiline peab ehitada poole ilumeel;
• kehaline kasvatus aitab kaasa õige füüsiline areng, iseloomu arengu tahet.

Aga me peame meeles pidama, et meetodeid pedagoog eesmärk peaks olema tagada, et loomulikul viisil julgustada lapse eneseharimise ja enese arendamise.