Tehnoloogia soodustab loomingulist probleem õppe ja intellektuaalset arengut õpilased

Hea õpetaja Vassili Sukhomlinsky ütles, et koolitus ei tohiks olla normaalne teadmiste koondamine ja olla mälu kasutamise. Ta õpetas lastele, et vaatluse abil, mõtlemist ja mõtlemise oskust, saate muutunud looja ja reisija ja avastaja.

Täna kooli ülesanne harida loovisik , kes on võimeline iseseisvalt mõtlema ja tegema järeldusi. Seetõttu on paljud õpetajad kasutavad meetodeid probleemi õppe.

Mis on sisuliselt õppe meetodil, millega probleeme

Vastavalt probleem õpe tuleb mõista sellist koolitust, mille jooksul lahendatud järjekindlalt loodud õppeotstarbel problemaatiline olukordades. Vastavalt problemaatiline olukord tuleb mõista teadliku raskusi, mis on vastuolus vahel juba omandatud teadmisi ja mille valmistamist on vaja selleks, et lahendada kavandatud ülesanne. Ülesanne, mille oli loonud situatsiooni, nimetatakse probleem lahendada, või lihtsalt probleem.

S. L. Rubinshteyn, arvestades psühholoogiline alused probleem õpe, sõnastas teesi, et mis tahes mõtteprotsessis kaasneb alati probleem olukorda.

Tuleb märkida, et mitte iga liiki raskusi, võib põhjustada probleem olukorda. Seetõttu probleem õpe meetod hõlmab mõista, milline on raskusi. Õpilane peab tundma, et konkreetse ülesande tal puudub teadmine, et ta on juba saanud, on vaja leida uusi viise ja meetodeid meetmeid. Seega osutub vajalikuks otsida üks komponente loovat mõtlemist.

Nagu varem mainitud, on probleem õppe tehnoloogia tagab protsesside põlvkonna loovust ja mõtte. Nad ei esine, kui õpetaja paneb õpilased jõuda teatud etapis õpieesmärkide, kui selgub, et õpilased ei ole valmis sellist tegevust. Tuleb meeles pidada, et õpilased ei kaota usku oma tugevuse ja et nad ei ole kadunud soov mõista ja õppida uut.

Pikaajalised uuringud näitavad, et probleem õpetamise tehnikat koosneb järgmistest etappidest:

- mõista probleemi olukord on tekkinud;

- olukorra analüüs ja tuvastamine konkreetse probleemi;

- selle otsuse nimetades eeldused järk katsetamine hüpoteesid;

- Analüüs ja kinnitamise otsuse.

Peamised meetodid rahutu koolitus

Seal on järgmised meetodid probleemi õppe: probleem avaldus, heuristiline ja teadus.

Peamine olemus esitusviisi probleemi seisneb avastanud viise otsida õpilast, avastamise ja uurimise käigus uusi teadmisi. Seega on ettevalmistamisel õpilasi sõltumatu otsingut tulevikus. Ka see meetod annab aluse heuristiline meetod, ja ta omakorda uuringuteks.

Heuristiline meetod annab sõltumatu, üldjoontes kavandatud lahenduste otsimine probleemi esitanud.

Aga keskne probleem õppe tehnoloogia eemaldab uurimismeetod. Selle eripäraks on asjaolu, et õppeprotsess sroitsya eeskujul teadusuuringute, kuid juurdepääsetavas rohkem lihtsustatud kujul õpilastele.

Plusse ja miinuseid probleem õpe

Ilmselt keegi ei eita teeneid, kes on probleem õpe. See ja arengu tähelepanu, vaatlus, üliõpilane ja aktiveerimist kognitiivsed tegevust, mõtlemist, ja kasvatada enesekindlust, enesekriitika, algatusvõime, vastutustunne, konservatiivsus, määramise, mõtlesin väljaspool kasti. Aga mis kõige tähtsam - probleem-õpe annab tugeva teadmiste, mis on toodetud oma.

Üks puudusi sellise koolituse võib nimetada raskusi, et paratamatult tekivad koolitust. On otsus probleem probleemid nõuavad rohkem aega. Muidugi, juhendaja peab valdama tegeliku materjali pidevalt parandada oma kutseoskusi, et võtta arvesse nende töö psühholoogiline alusel probleemi-õpe.

Samal ajal, probleem-õpe vastab tänapäevani, võimaldades tõsta loov, analüütiline mõtlemine inimene.