Psühholoogiaalaste toodete analüüs: eelised ja puudused

Teaduslik psühholoogia on oma arengu käigus saavutanud märkimisväärseid tulemusi. Isiku vaimse arengu seadused on sõnastatud ja erinevates teooriates on õigustatud inimeste käitumise põhjus, nende psühholoogilised tunnused ja tüübid. Lisaks on loodud teaduslik lähenemisviis kogu selle teabe hankimise meetoditele. Umbes ühe meetodi kohta andmete saamiseks isiku kohta, mis analüüsib tema tegevuse tooteid, - veel.

Psühholoogiaalaste toodete analüüs

Let's määratlema, millist kontseptsiooni see on. Tegevuse toodete analüüs (APD) on inimese psühholoogiliste tunnuste uurimise meetod, uurides tema töö- või loometegevuse tooteid. Vastupidiselt põhilistele psühholoogilistele meetoditele (vaatlus ja eksperiment) toimub APD kaudselt, st ilma psühholoogi ja tema kliendi otsese suhtlemiseta. Spetsialist uurib inimese graafilist, muusikalist, dramaatilist loovust ja nende põhjal koostatud järeldusi tema psühholoogiliste omaduste kohta.

Psühholoogiaalaseid tegevusi analüüsitakse kõige sagedamini erinevatel vanustel lastel töötavatel töötajatel ja seetõttu omandatakse sellist "populaarsust" pedagoogilises praktikas.

Arhiivi- või praksimeetriline meetod

Selle psühholoogilise meetodi jaoks on veel üks nimi - arhiiv. Seda terminit kasutas Ameerika psühholoogid oma tegevuses. Arhiveerimismeetodi all mõtlesid nad inimese elu uurimist oma tööde, loovuse, päevikute salvestamise ja tema arhiiviandmete salvestamise kaudu. Selle mitmekesisus on biograafiline meetod, mis võimaldab õppida üksikisiku või inimeste rühma elutee oma loominguliste või tööalaste saavutuste kaudu. Nii saab kaasaegne inimkond mineviku kuulsate inimeste elu, suhted ja isiklikud omadused teadmisi.

Vene psühholoogia puhul on nimetus "tegevuse toodete analüüs" tavalisem või praksimeetriline (Kreeka "praksis" - "tegevus"). Meie ühiskonnas on seda meetodit laialdaselt kasutusel pedagoogilises psühholoogias, et uurida laste arengut.

Laste tegevuse toodete analüüs

APD on väga haruldane töötamisel väikseima vanusega lastel, sest see võimaldab teil ennast tõestada beebikeskkonna jaoks (mängu sees). Noored lapsed ei suuda oma kogemusi suuliselt kirjeldada, nad ei tea veel seda, mida nad praegu tunnevad. Kuid nad saavad seda teha muul viisil - paberil kujutada, kaotada sõpradega, kirjutada kompositsiooni. Kõik see võib saada väärtuslikuks materjaliks psühholoogile, kes töötab lapsega.

Laste tegevuse toodete analüüsimine hõlmab selliste andmete uurimist:

• Mängus loodud tooted: plastiliinist, erinevatest materjalidest valmistatud konstruktsioonid, lugu-rollimängude objektid;
• Tööjõutöö tooted: kangid, käsitsi valmistatud tooted tööjõutundidel;
• Tootlikud materjalid, loominguline: joonised, luuletused, märkmed, laulud, kompositsioonid, rakendused ja nii edasi;
• Treeningtooted: testid, mustandid, kodutöö.

Tänu nende materjalide uurimisele on võimalik teha järeldusi teadmiste taseme, oskuste kujunemise, võimete kättesaadavuse, huvide keskpunkti, lapse emotsionaalse seisundi ja tema suhete kohta teiste inimestega.

Millal kasutatakse meetodit?

Tegevuse toodete psühholoogilise analüüsi meetod on tõhus viis lapse psüühika terviklikuks uurimiseks. See võimaldab teil tuvastada selliseid funktsioone nagu:

• Vaimsed protsessid (mõtlemine, tähelepanu, mälu jne);
• Vaimsed seisundid (meeleolu);
• Vaimsed omadused (iseloomu, võime - kõik, mis teeb lapse isiklikuks).

Seega saab seda meetodit kasutada mitmesugustes situatsioonides - kindlaks teha lapse huvi ja kalduvuse kindlaksmääramine konkreetse tegevuse kindlakstegemiseks õpilase varajase jõudmise põhjuste, raskuste tõttu lapse kohandamisel, suhete uurimiseks täiskasvanute ja eakaaslastega.

Seda nimekirja võib jätkata, sest lapse ohutu arengu küsimuste arv suureneb tema vanusega. Kogenud psühholoog aitab alati raskustes olevaid lapsevanemaid või õpetajaid, kui tema töömeetodite arsenalis on analüüsitud aktiivsust.

Millised tingimused peavad olema täidetud?

Selleks, et meetod annaks kõige täpsemaid ja täpseid tulemusi, jälgib psühholoog uuringute käigus mitmeid tingimusi:

• Selgesti väljendab eesmärki - mis konkreetselt ja mida uuritakse (näiteks lapse suhe 6-aastase ilminguga märkimisväärsete täiskasvanute ja eakaaslastega joonistes);
• Valib lapse (kui see on rühm) vastava vanuse (käesoleval juhul 6 aastat) ja kellel on näidatud oskused (näiteks joonis);
• Kõik lapsed valmistavad tegevustele samu tingimusi (samad materjalid, asukoht);
• Minimeerib oma mõju laste tööprotsessile, tagab, et lapsed töötavad iseseisvalt ja on motiveeritud;
• Fikseerib tööprotsessis ilmnenud laste emotsionaalsed reaktsioonid;
• Kui uuring eeldab lapsega täiendavat vestlust tema tööde kohta, valmistab ette küsimusi ette;
• Esitatakse kriteeriumid, mille järgi lõplikku toodet hinnatakse (nt värvivalik, koostis).

Kuidas analüüsimine toimub?

See meetod hõlmab protsesside ja aktiivsuse toodete analüüsi. See tähendab, et lapse töö lõpptootena ei tohi olla teavet tema kohta, vaid selle loomise protsess. Näiteks kui lapsed mängivad muinasjuttu, näete, kui palju nad on protsessi kaasatud, kui palju neile meeldib roll ja kuidas nad seda mängivad, kui palju rolli tekst vastab ja mis on lapseprotsessi uus.

Kui analüüsite passiivsemat tööhõivet, näiteks modelleerimist või joonistamist, saate salvestada lapse emotsionaalsed reaktsioonid sündmustele, jälgida, kuidas ta oma tööd hindab, kui palju toode vastab esialgsele ideele.

Tegevuse lõplikku toodet hinnatakse vastavalt teatud kriteeriumidele. Need sõltuvad sellest, milline eesmärk oli seatud. See võib olla lapse teatud vaimsete funktsioonide, emotsionaalse seisundi, võimete olemasolu teatud tegevuse jaoks ja nii edasi.

Uuringu etapid

Nagu kõik psühholoogilised uuringud, tähendab tootetegevuste analüüs mitut etappi:

• Ettevalmistav - lapse esmaste andmete kogumine, hüpoteeside arutamine (mida ja miks see toimub, mida see võib olla seotud), materjalide ettevalmistamine analüüsimiseks;
• Otsene uurimine - tegevusalade toodete psühholoogiline analüüs; Vajadusel - täiendada seda teiste meetoditega;
• Viimane etapp on saadud andmete süstematiseerimine, võrrelda neid hüpoteesiga (kas eeldus kinnitati), soovituste koostamine lapsega vanematele ja õpetajatele.

Lapse kaasamine oodatakse alles teises etapis. Kõik muud sammud teostab psühholoog.

Meetodi eelised

Tegevuse toodete analüüsimeetod on laialt levinud Lääne ja Vene psühholoogias, kuna tal on mitmeid eeliseid:

• Võime koguda üsna ulatuslikust materjalist nii grupist kui ka ühest lapsest.
• Võime järgida lapse psühholoogilise arengu dünaamikat, võrrelda vanemaid ja uusimaid loomevõimalusi. Näiteks nägemata, kuidas parandas käte trahvi motoorseid oskusi, kuidas muutub lapse suhtumine selle või selle elu aspektist jne.
• See on kõige loomulikum viis, kuidas laps oma psüühikaõpet õpib: lastes on laps mugav ja lõdvestunud.
• Võime tuvastada lapse kõige mitmekülgsemad psühholoogilised tunnusjooned - tähelepanelikkuse arengutase inimesele.

Tegevuse toodete analüüsimise puudused

Igal uurimismeetodil on oma puudused, mis võivad tulemust mõjutada. Tegevustoodete toodete uurimise analüüs võib olla seotud järgmiste raskustega:

• Meetodi kasutamine on piiratud lapse vanuseliste omadustega. Näiteks lapse joonistamise uurimiseks on vaja, et tal oleks juba joonistamisoskusi.
• Tulemuste töötlemine sõltub psühholoogi subjektiivsest hinnangust (näiteks pildi originaalsus). Selleks on vaja selgeid hindamiskriteeriume, mis välistaks teadurite erapoolikuse.
• ADA abistamiseks inimese identiteedi põhjalikuks uurimiseks on vaja palju aega ja ressursse.

Tegevuse toodete uurimismeetodite variandid

Tegevuse toodete analüüsil on oma sortid või neid saab kasutada osana teistest psühholoogiliste uuringute meetoditest. Nende hulka kuuluvad projektiivsed tehnikad. Nende sisuliselt peitub sisemiste omaduste projektsioon (ülekanne, kujutis), inimese kogemused tema loovuse produktis. Selle õppimiseks võite saada teavet selle inimese arendamise kohta.

Projektiivmeetod erineb klassikalisest ADA-st, kuna sellel on standarditud materjal, mille järgi töö tehakse, ja konkreetne juhend. Näiteks saab subjekt ülesande pildistada antud teemal, lõpetada lõpetamata lause, koostada lugu pildil jne. Selliste tuntumate tehnoloogiate hulka kuuluvad "Rorshach Spots ", " Eksperimatu Loom ", "House, Tree, Man" ja teised.

Projektiivsed meetodid on efektiivsed mitte ainult lastega töötamisel, vaid ka täiskasvanute, samuti vaimuhaigustega inimestel.

Teine meetodi kaasaegne tõlgendus on professionograafia. Ta kasutab inimesi, kes kuuluvad teatud tüüpi ametialase tegevuse hulka. Tänu selliste andmete kogumisele on tuletatud nõuded, mis on vajalikud konkreetse kutseala edukaks meisterlikkuseks. See on inimese psühhofüsioloogiline, sotsiaal-psühholoogiline tunnusjoon. Näiteks, et olla edukas õpetaja, peab lisaks teoreetilisele väljaõppele olema ka taktikaline, patsient, võimeline kontrollima emotsioone, piisavalt paindlik ja leidlik.

Sisu analüüs kui sellega seotud meetod

Arhiivi meetodi kõige arenenum ja laialdasem versioon on sisuanalüüs. Seda kasutatakse mitte ainult psühholoogias, vaid ka teistes sotsiaalteadustes, kommunikatsioonides. Meetod hõlmab tekstiühikute ja nende liigitamise uurimist. Sellised seadmed hõlmavad järgmist:

• Üksikud sõnad;
• Fraasid (sõna kombinatsioonid);
• Teema;
• Sõnum tervikuna.

See meetod on täpsem, kuna see hõlmab matemaatilisi toiminguid koos saadud materjaliga. Uuringu kõik üksused loendatakse, et määrata nende kasutamise ja süstematiseerimise sagedus. See võimaldab meil teha järeldusi sõnumi autori psühholoogilistest omadustest, selle suhetest sõnumi adressaadiga ja ka suuremate inimeste gruppide globaalsete sotsiaal-psühholoogiliste protsessidega.

Sisuanalüüsi võimalikud allikad on raamatud, isiklikud päevikud, ajalehtede märkmed, laulud, luuletused jms.

Pedagoogilise dokumentatsiooni analüüs

Laste õpetamise ja harimise praktikal on mitmesuguseid rakendusi saanud teist tüüpi ADA-d. See on pedagoogilise dokumentatsiooni analüüs.

Tänapäeva haridustöötaja, psühholoog või sotsiaaltöötaja seisab silmitsi suurte andmetega õpilaste kohta iga päev. See on erinev dokumentatsioon:

• Omadused;
• Haiguslugu;
• Autobiograafia;
• Teadmiste hindamislogid;
• Koosolekute protokollid;
• Üliõpilaste koolide päevikud;
• Tellimused ja korraldused.

Kõik see pärast õppimist ja süstematiseerimist võimaldab luua üldise pildi lapse arengust, määratleda probleemipunktid ja kirjeldada nende lahendamise viise.

Psühholoogiaalaste tegevuste analüüsimeetod on spetsialisti töö tõhus vahend. Selle teoreetiline ettevalmistus selle kasutamiseks pole piisavalt. See on pidev praktika, isiklik huvi ja soov töötada kogu aeg. Kuid kui vanemad usuvad oma lapsele sellise spetsialistiga, saavad nad kindlad olla, et nad saavad temast ammendavat teavet ja kvalifitseeritud abi.