Projekti tegevused lasteaias - uus suund laste hariduse.

Praegusel arenguetapil ühiskonna, kui riik hakkas mõistma, et üldiselt riigi jõukuse sõltub individuaalse potentsiaali iga, meetodeid hariduse laste koolieelsete etapis juba toimumas suured muutused. Esiteks on minevikku autoritaarne-käsk stiilis mentorlus, mis näitas oma äärmise ebaefektiivsuse ja isegi kahjulik, sest see piirab oluliselt mõtte- ja loovust lapse, sekkudes oma enesemääramise ja eneseteostuse tulevikus. Aga sa ei saa lihtsalt "ära visata kõik vanad", andmata midagi vastu. Seetõttu juhtiv õpetajad ja psühholoogid ja on välja töötatud täiesti uus meetod suhtlemist noorema põlvkonna dubleeritud projekti tegevus lasteaias.

Unikaalsus ja väärtus selline lähenemine seisneb selles, et projekti tegevus lasteaias motiveerib lapse otsima vastuseid oma küsimustele, saada otsimisel uusi teadmisi ja oskusi suhtlemisoskus ja sotsiaalne kohanemine, ettevalmistus kooliprogrammi. Täiskasvanud tegutseb positiivne juhid, vaid osavalt pakkudes vastavat tegevust abiga lasteaias planeerimine. Rühm "täiskasvanud liider" hõlmab mitte ainult töötajate koolieelsete lasteasutuste, vaid ka vanemad, kes on projekti tegevuste lasteaias oluline roll. Seega silutud barjääri vahel tõsta lasteaed ja koduõpe. Kognitiivne protsess kasvu sel juhul, teadmiste ja isiksuse lapse voolab pidevalt, justkui iseenesest ja saab alaline eluviisi.

Samal ajal, koos asendamatu hariduse osa, projekti tegevus lasteaias ja on keskendunud üksikute füsioloogilisi omadusi, et iga laps austama teda üksikisiku, tema konto huvidele ja võimetele. Just tänu nende funktsioonide osad, põhiliselt humanistlikke lähenemine , et laste hariduse, mis on juba muutunud standard paljudes arenenud veskid, projekti tegevus lasteaias ühelt poolt, vorme laste iseseisvaks ja harmoonilist isiksust, mis on võimeline iseseisvat mõtlemist ja enesetäiendamise ja teiselt poolt - see säilitab suures ulatuses oma lapsepõlve, mis, nagu te teate, see juhtub ainult üks kord.

lasteaed planeerimine toimub ühiselt alluvuses pea ja teoreetiliselt peaks jätkama ühe värava: tootmise ja heakskiitmise konkreetse kava nädal, kuu, kvartal jne ajavahemik, mille jooksul projekti tegevused viiakse läbi lasteaias teatud tüüpi. Seega lõpus määratud periood peab kokku tegevuse kasutuselevõtuga parandusmeetmeid, kui vaja.

Projektide liike , mille kohta koolieelse lasteasutuse tegevust, võib olla mitmeid variante, mis annab märkimisväärse valikuvabadust ja saab eraldada iseloomu peamiseks meetodiks (uuringute, teabe, mängud, praktikale orienteeritud, jne), rolli, mis määrab lapse programmis osalemise ( kunstnik, klientide, ekspert, täisliige alates arengu küsitlenud), kommunikatsiooni probleeme (nende rühm, mille abi teiste rühmade, sealhulgas eri vanuses, liige pere, kolmanda osapoole valitsusväliste organisatsioonide) arvu (alates üksikisiku ees kaasates teiste POC), mille tähtaeg (lühike - keskpikas ja pikas perspektiivis).

Kava peab tingimata kaasata ning esitusviisi lasteaed, mis on projekteeritud selge ja kättesaadav viis näidata vanemad ja teised huvitatud isikud kõigis valdkondades, kus projekti tegevused viiakse läbi lasteaia, samuti kõik oma eelised.