Professional õpetajate pädevust

Üks valdkondi, praeguse teadusuuringute psühholoogia töö ja personali juhtimine on pädevus, töötajate kvalifikatsiooni. Kompetentsust - valikut professionaalsete küsimusi, kus inimene on hästi kursis. Praegu on kõige populaarsem ühiskonnas on need töötajad sügava professionaalne ja isikuomaduste. Olukord tänases maailmas ei ole nõudeid konkreetsete teadmiste ja oskuste inimestele kirjaoskuse.

Igapäevaseks kasutamiseks koos mõiste "pädevus", kasutatakse mõistet "kvalifikatsioon", "ametialane pädevus". Pärast sisu analüüsimist nende määratluste, saame järeldada, et nad erinevad suuruse, koostise, struktuuri. Kõige vastuvõetav tõlgendus peetakse sisu sõna "pädevus":

- teadmiste süsteemi tegevuses;

- isikuomadused ja omadused;

- integratsioon ZUNov pakkudes kutsetegevuse ;

- võime praktikas realiseerida oma potentsiaali aktiivsus kutseala ja olla teadlikud vastutusest tulemusena vajadust parandada töö.

Arvestades pädevusele õpetaja on järgmised osad:

- motiveerivat-tahteline, mis sisaldab väärtusi, soov töötada lastega, motivatsioon teadmisi uute ja töömeetodeid;

- funktsionaalne, mida iseloomustab teadmiste ja oskuste valduses pedagoogilise tehnoloogia;

- kommunikatiivne - võime suhelda, suhelda selgelt edasi mõtet õpilastele või õpilastele, valduses oskusi ettevõtte kommunikatsiooni;

- peegeldav - võime analüüsida oma töö tulemusi, et määrata potentsiaali erialaseks ja isiklikuks arenguks, erinevate saavutusi.

Kihistu kutseoskuse - on aluseks erialase omadused isiksus, mis on integreerivat olemust, peetakse kogumis; nende ruumide moodustatakse juba staadiumis kutseõppe suurem või keskeriharidusega. Passage Kursuse koolitust täiendõpet tuleks vaadelda kui protsessi arendamist ja süvendamist pädevusse.

Kompetentsust - see on üks kõige olulisemaid komponente üksikute spetsialist. Praegu koolitus oskustööliste haridussüsteemis saanud palju tähelepanu. Viimastel aastatel on koolieelsete kasvanud sissevoolu inimesed, kes ei ole eripedagoogika. Madal palk, suurem vastutus laste tervist, suurendada vastutuse ei aita kaasa täiendamise riigitöötajate kõrge professionaalsuse tase. Uute FGS hariduse nõuab esinemist nii koolides ja koolieelsetes õppeasutustes inimeste kõrge ametialase pädevuse, moodustamise, mis on ulatuslik võrgustik kraadiõppe erikoolituse.