Probleemid humaniseerimispoeesia ja humaniseerimispoeesia haridus

Asjaolu, et tänapäeva vene ühiskonnas vajalik uue integreeritud mudel humaniseerimispoeesia haridus, paljud ütlevad autorid. Radikaalse restruktureerimise riikliku haridussüsteemi, ületades sotsiaal-majandusliku kriisi ei ole võimalik ilma täieliku kaasamise alaline elurütmi ühiskonna protsessis.

Mis on Humaniseerimiseks ja Humaniseerimiseks ühist?

Praeguseks arengu kaasaegse hariduse kipub Humaniseerimiseks vaid marginaalselt. Lightening finantskriisi mõiste humaniseerimispoeesia ja humaniseerimispoeesia käesoleva sajandi saanud tohutu tähtsus. Muide, mõned teadlased usuvad, et need terminid esinevad kirjanduses kui identselt võrdne ühega. Hoolimata nende oluliste lähedust, on palju erinevusi.

Rääkimine humaniseerimispoeesia haridus, tuleb mõista sõna, mitte ainult väitega inimkonna suhet süsteemi üksuste, vaid ka prioriteetsed suunad peamine moraalseid väärtusi. Au, ausus, südametunnistus, vastutus, kaastunne, õiglus, ja peab mingil määral olla aluspõhimõtteid protsessi humaniseerimispoeesia haridus.

Samuti on oluline märkida, vajadust levik kultuurilise humanitaarabi valdkondades semantiline sisu mitte ainult sotsiaal- valdkondades. Humaniseerimispoeesia tehnilise kõrghariduse ja loodusteaduste hõlmab kehtestamine kutsetegevuse spetsialistid tahes valdkonnas, inimeste igapäevaelu, elu. Probleem, mille tõttu vastuvõtmine selles protsessis, Vene ühiskonnas on raske, see on inimeste arusaama, kuidas teenitud raha eriteadmiste humanitaarteadused. Lõppude lõpuks, tegelikult, vabade kunstide hariduse hõlmab nii teooria ja oskusi ülesannete täitmiseks alusel käesoleva pagasi teadmisi, nende paljunemist.

Mis nebhodim protsessi humaniseerimispoeesia?

Muide, ei saa aru, kõik on see, et humaniseerimispoeesia haridus on suunatud teket moraalne ja sallivat suhtumist täiesti erinevad seisukohad ja hoiakuid. Esiteks, see võib tõesti aidata avada ja käsutada inimeste aktiveerimiseks intellektuaalse tegevuse.

Teiseks trendi humaniseerimispoeesia kaasaegne haridus on luua kest vaimsuse. Need kaks mõistet ilmuvad semantiline üksteise lähedal, sest kõrguse mõtte, vaga motivatsiooni nende tegevuste ja soovib omane nii mõttes. Liberal Arts haridus aitab ületada inimese jagamine, on just tegur palju negatiivseid sotsiaalseid tagajärgi.

Kolmandaks Humaniseerimiseks ja humaniseerimispoeesia hariduse keskkooli aidata arendada mis tahes elukutse, samuti juhtida oma oskusi. Eelkõige mõjutab see tegevus spetsialistid, laaditud haldusülesandeid täitva.

Puudused puudumine humanitaar- mõtlemine

Kui me võtame arvesse junior ja keskastme koolides, vajadust jõulise rakendamise humaniseerimismeetodit haridussüsteemis tööd institutsioonide saab põhjendada mõjuvate põhjuste loetelu. Kuna Vene riik, nagu paljud teised maailma suurvõimude, jätkub armutu tõusu populaarsus julmust ja amoraalsuse, vaid keskenduda inimlikule kohtlemisele teiste aitab lahendada need ühised inimese tervisehäired. Loomulikult antisotsiaalne käitumine enamasti on tingitud tehniliste, poliitiliste, õigus-, kultuuriliste, eetiliste ja moraalsete ja psühholoogilise kaos.

Piisavalt endast teada ja selliseid probleeme humaniseerimispoeesia ja humaniseerimispoeesia haridus, nagu takistusi piisavale hariduse olemasolu tõttu autoritaarse harjumused, tavad ja traditsioonid süsteemi toimimist. Näiteks kõige valitsuse kolledžites täidavad koolitus kitsas spetsialistide "ühesuunaline" tüüpi mõtlemist. Nad on võimelised täitma ülesandeid väikese hulga üheastmeline, professionaalne orientatsioon, kaldumata üldises kontekstis seda või teist valdkonda.

Teadlased usuvad, et raskuste põhjused ja probleemid majanduses, poliitikas, ökoloogia ja sotsiaalsfääris on suutmatus ülikoolilõpetajate täna ei mõtle samamoodi.

Negatiivsed tagajärjed teaduse ja tehnika valdkonnas

Vahepeal tugev nõudlus ja trendid protsessi Humaniseerimisel seotud risk on märkimisväärne, valimatu uuenduslike teaduse ja tehnika projektid. Sellisel juhul on suur tõenäosus ravi "know-how" saavutusi vastu kaasaegse tsivilisatsiooni. Mis iganes see oli, kuid ilma vaimse, moraalse ja vaimse arengu kaasaegse ühiskonna ei saa esindajad või professionaalse kasvu, ega väga konkurentsivõimeline tootlikkust ega teket kindel ühe mõtlemisega inimene.

Väidavad, et Humaniseerimiseks ja Humaniseerimiseks - on kaks külge ühe mündi nimega "haridus- ja õppeprotsessi." Välja arvatud need mõisted esitada põhjaliku sotsiaalse süsteemi ja taaskäivitage kogu haridussüsteemi lihtsalt ei õnnestu.

J. Friedman, tuntud koolitaja ja spetsialist valdkonnas sotsioloogia, isegi keset eelmisel sajandil ütles, et edu ja tehnilisi uuendusi on negatiivne mõju luure, tuim mõtlemine, algatusvõime võitlemist ja kõrvaldada vastutustunnet. Masinad ja robotid on tulnud asendada lihtsa inimese tegevuse, tema sõnul on lagunenud humanitaar- sihtasutused.

Resist pöördumatu mõju tehnoloogia hingelisele, kõlbelisele ja sotsiaalseid aspekte tänapäeva ühiskonnas võib olla abil vastumürki. Humaniseerimisprotseduur ja humaniseerimispoeesia haridus on väga meetmed, mis takistavad negatiivset mõju tehnoloogia deformeeruma inimkonnale. Huvitav detail on see, et sotsioloog Friedman rääkis spetsiifikat oma ajastu, isegi mitte oletada, kui asjakohane see töötab pärast pool sajandit aega.

Erinevus nende kahe vahel vastupidises suunas hariduse

Rakendamise sobival tasemel ülesandeid takistab oluliseks takistuseks - vastuolu tehniliste ja inimlike kultuurides. Kontrast ja lahknevusi põhiomadusi need alad aitavad kaasa teket erinevate liiki teadvuse, loogika, mõtlemine, käitumine, ettevõtte eetika ja normid, palju muud.

Praeguseks on mitu aluspõhimõtteid, millele seisab kindlalt praegune haridussüsteem:

• järjepidevus;
• humaniseerimiseks;
• rahvusvahelistumist;
• arvutipõhiseks;
• Humaniseerimiseks.

Tuginedes nendele punktidele, näeme, et seal on põimunud trende teaduse ja tehnoloogia arengut ja omadusi humanitaarteadused. Kui massid esimeses tekitab standardiseeritud, stereotüüpne arusaam asjadest, sündmused, tooteid, ideid, tundeid jne, teine arendab suundumusi individuaalsed säästud, mitte-reentrant. Seega on lihtne järeldada, et teaduse ja tehnika areng kajastub negatiivselt humanitaarosa õppeprotsessi.

Äri ja Humanity: vastuolud ja keerukust

Vahepeal vastasseisu kultuuri humanitaar- ja tehnilise fookus ei ole ainus dilemma ühiskonnas ja hariduse valdkonnas eriti. Ägeda probleem on vastuolu omadused turumajanduse ja olulise osa mõiste inimkonna moraali. Ainult mõned autorid juhtida tähelepanu asjaolule, et olla inimene kõlbeline, vaimsus ja humanism on üsna raske kauplemise tingimused.

Kujutlege: korralik ja aus mees turul. Kuidas need kaks mõistet käivad käsikäes? Edu saladus valdkonnas turusuhete põhineb lihtsal põhimõttel: investeerida vähem ja saada rohkem kasumit, st vähe anna - palju võtta. Inimväärne mees, haritud ja inimlik, vastupidi, püüdes olla tagasihoidlik, et saada rohkem ja võtab vähem. Iga valib, kuidas elada: moraaliga või rikkuse.

Aga kõige tõenäolisem, eelnema järgimise moraalne ja inimlike väärtuste äri vaataks moraali riigimehed.

Põhjused võimatus täielik Humaniseerimiseks ja Humaniseerimiseks

Praeguseks on ühiskonnas jookseb halvasti humaniseerimispoeesia haridus. Märgid sellest on järgmised:

• vajadust, soovi ja initsiatiivi mastering humanitaar- kultuuri noorte puuduvad täielikult;
• demokratiseerimise tempos Vene üldhariduse on liiga madal juuresolekul mass vastuolusid;
• õpetajakutse ei ole maineka alates seisukohast õpilased.

Korduvalt läbi sotsioloogilised uurimused kinnitavad trend sisenejate valik elukutsed, nagu majandusteadlane, jurist, raamatupidaja, juht. Rääkides inseneri kraadi, nad ei ole nii tihti valinud, kuid võrreldes madal prestiiž kutsealal arstid ja õpetajad on rohkem nõudlust. Soovimatus inimesed ebasoodsas olukorras nendes süsteemides võib seostada pühendada oma elu hariduse või tervishoiu. On mõttetu rääkida reformi põhilised mehhanismid haridus- ja meditsiiniteenused, kui tõus sotsiaalse staatuse elukutse ei juhtu.

Tuntud valgevene kirjaniku Alexiyevich korduvalt märkinud, et tema arvates on kõige rumal, mida on võimalik lahendada ainult hariduse juhtimine - on kaotada humaniseerimispoeesia haridus. Tõepoolest, järk-järgult koolitus ja tööplaanid ülikoolide endistes Nõukogude Liidu riikides, sealhulgas ja Venemaa, tagandatud kogu nimekirja uuritavatel suunas või parimal juhul Riisuttu kella oma uuringus.

Tagajärgede puudumine humaniseerimispoeesia hariduses

Kõik see on viinud asjaolu, et tänapäeva vene ühiskonna kultus teadmiste ja õppimise ei ole veel moodustatud. Humaniseerimisprotseduur ja humaniseerimispoeesia haridus kui terviklikult projekteeritud süsteemi ei ole mehhanismi rakendamise sotsiaalse ja pedagoogilise tehnoloogia, mille tähtsust ei saa uuesti hinnata.

Tänu neile võimalus omandada humanitaarharidus kajastada vajadustele ja huvidele osalejate õppeprotsessi. Vaatamata sellele, et puudub tõhus rakendamine sülle hariduskontseptsiooni kahtlemata põhjustada voolu peatamiseks humaniseerimispoeesia. Seega on peamine ülesanne on määratletud ja mis on võimelised aitama saavutada asjakohane tulemused - moodustamine ja kasutuselevõtmine sotsiaalse ja pedagoogilise tehnoloogiaid.

See tähendab humaniseerimispoeesia haridus, see on lihtsam mõista, kui me arvestame rolli sotsiaalse meedia käigus, sest haridussüsteem - oluline sotsiaalne institutsioon. Praeguseks nimetada soodsa sotsiaalse keskkonna meie riigis, kui aus olla, ma ei julge.

Vähene huvi riigi läbiviimisel Humaniseerimiseks

Venemaa võib õppida riikides, kus materiaalse ja moraalse komponent elatustase on palju suurem. Enamikul tsiviliseeritud Euroopa riikides äri mõiste ja ettevõtte hõlmab mitte ainult kasumi taotlemise, vaid ka sotsiaalne komponent: .. Mure inimestele, pakkudes mugavust, tingimused arenguks jne Muidugi, "kala mädaneb peast", vastavalt teadlased. Haldusasutustele näiteks oma tegevuse näitavad, et inimesed saavad säästa. Massiivne alarahastamise erinevate sotsiaalsete sektorite, sealhulgas haridus, tervishoid, kultuur ja nii edasi., See ei ole saladus.

See näitab ainult ühe järelduse: inimpotentsiaali ei hinnatud riigi väärikust. Seega Humaniseerimiseks ja humaniseerimispoeesia sotsiaalne struktuur takistab puuduv arv kvalifitseeritud spetsialistid. Tähtis juhtimise otsused on sageli halvasti haritud ametnikud, mis iseenesest on oht normaalse sotsiaalse korra.

Mõra on sotsiaalne keskkond

Puudumise tõttu olemasolevate mehhanismide käivitamiseks humaniseerimispoeesia hariduse kriminalizovannost sotsiaalne keskkond on kriitilise tasemeni. See kinnitab vangide suure arvu Venemaa vanglates. Hinnad on kõrge seas nii täiskasvanutele ja noorukitele. Selle põhjuseks vähene laste kuritegevus on täielik anti-alkoholi, suitsetamise vastased ja narkovastase noorte haridusprogramme. Lapsed vanuses 10- 14 aastat vana on eriti ohus narkomaania. Paljud neist teavad, mida alkohol ei kuulujutt.

Kasutamine kahjustab lapse keha ja aju aktiivsust alkoholi kaasa agressiooni ja ebapiisav arusaam maailmast laps. Üldjuhul lapsed on hakanud võtma alkoholi ja narkootikumide kuuluvate negatiivset mõju teismeliste rahvahulga. Et vältida sarnaste huvidega oma lapse vanemad peavad suutma tõhusalt koordineerida era aega ja ruumi oma lapsele.

Humaniseerimispoeesia keskharidus on täiendav hoiatus tegur õpilast. Nad üleni pea esimese uuring palju huvitavaid teemasid, ei unistada ajaveetmine ettevõtte antisotsiaalne. See ei ole juhus, rahvatarkus ütleb: "Kõik probleemid mitte midagi."