Pedagoogiline kultuur: mõiste, komponendid

Üks oluline ja raske samal ajal omadusi tänapäeva õpetaja tegevus on keeruline mõiste, kui pedagoogilist kultuuri. Arvestades paljude tahkude õppeprotsessi kaasaegses koolis ja perekonnas, tuleb märkida, et määratleda, mis märgivad selgelt, et see ei ole nii lihtne. Aga ikkagi proovida seda teha, arvestades idee autoriteetne õpetajatele mineviku ja oleviku sajandi tänapäeva suundumusi kultuuri arengut ja ühiskonnas.

Määratlemise keerukusest

Piirata mõiste pedagoogiline kultuur ükskõik, isegi mahukas, mõiste on tänapäeval üsna raske. Peamine raskus tuleneb arusaam, mis on kultuur. On see on kirjutatud täna, väga palju, vaid mõned selle üle viiesaja. Teine problemaatiline aspekt on näha keerukust õpetamist. Erinevad spekulatiivne mõiste ei anna täielikku ülevaadet objekti meie uuringus.

Teine probleem on raske määrata piirid pedagoogika. Ei ole saladus, et õpetaja roll on tegutseda suur osa maailma rahvastikust.

Kolmas probleem on see, et moodne kultuur on muutunud torrent, kus paljud osad, mis raskendab õppeprotsessis isiku.

kultuurilisi probleeme

Moone viimase aastakümne: muutus poliitiline režiim, moodustamise avatud ühiskonnas Globaliseerumise kasvav tempo oli oluline mõju kultuurisfääris. Muutuv roll riigi kultuuri- hariduse ühiskonna puudumine nn monopoli kultuur on viinud asjaolu, et lisaks valikuvabadust ja loominguline väljendus oluline täiendit oli tekkimist kultuuritootele halva kvaliteediga. Selle asemel valikuvabaduse sai tema äraolekul mis väljendub selles, et valik ei olnud midagi muud.

Broadcast lääneliku elustiili on viinud asjaolu, et suures osas kaotanud suhtes muinsuskaitseala. Huvi eristavaid rahvuskultuuri traditsioonide alles nüüd hakanud aeglaselt elustada.

Asendamine vaimne ideaale inimeste materjali ümber igasuguseid kaupu ja tooteid ning võimaluste puudumine midagi osta, ja teine tõus sotsiaalseid pingeid ühiskonnas.

Kultuuri küsimused muutuvad selgemaks kasvuga muud sotsiaalsed probleemid, ja kõik see teatud viisil peegeldab õppeprotsessis, mis on nüüd piiratud ülesanne pakkuda ainult materiaalsete vajaduste perekonnas. Õppeasutused on samuti alandanud oma rihmad, muutunud repeaters vananenud teadmisi uuenduslike pakendis.

Arvamused ja teooriaid

Tulles tagasi mõiste pedagoogiline kultuur, märgime, et see on üsna noor. Selle välimus on tingitud asjaolust, et üleminek tehnokraatlik seisukohti protsessi koolitus humanitaarabi tänapäeva ühiskonnas. Autoritaarne seade muutus demokraatlikku ja seega suurendab vastutust õpetaja. On vaja selgitada mitte ainult meetmed, vaid ka standard hariduse kvaliteedi. Sellest tekib vajadus sellise mõiste nagu pedagoogiline kultuur.

Seal on palju teoreetilisi arenguid selles suunas, arvestades erinevaid aspekte probleemi: kommunikatiivne, moraalne, eetiline, ajalooliste, tehnoloogia ja isegi füüsilist. Oma uuringute autorid nõustuvad, et moodustavad pedagoogilise kultuuri peegeldus üldkultuuri, mis avaldub pedagoogilise tegevuse õpetaja ja funktsioone rakendatakse summas tema ametialaste omadustega.

Piiritlemine seotud mõisted

Osana kvalitatiivseid omadusi õpetaja tegevusega, välja arvatud mõiste vaadeldava kasutatakse ka teisi, sarnane tähendus: professionaalse kultuuri, pädevus ja teised. Kindlaks koht iga kultuuri- süsteemi õpetaja jõudlust.

Kompetentsuse võib viia autoriteetne arvamus AS Makarenko, kes uskusid, et õpetaja oskus tänu tasemel elukutse, ja sõltub pidev ja sihikindel töö õpetaja ise. Nende kombinatsioon kahest põhikomponendist lubab sul väljund pedagoogilisi oskusi. Teisisõnu, pädevuse õpetaja, mis on eelduseks tekkest ja arengust tema oskus võimaldab moodustada olulise osa pedagoogiline kultuur.

Nagu juba mainitud, pedagoogiline kultuur on osa üldisest kultuurist kaasaegse õpetaja. Professional kultuuri õpetaja võib olla esindatud mitmel viisil:

• ettevaatlik suhtumine kiiresti muutuvate prioriteetidega haridus ja koolitus;
• millel on oma pedagoogilise seisukohti;
• originaalsus vaimumaailma õpetaja isiksus;
• eelistust metoodika valikul, õpetamistehnikate ja nii edasi. d.

Tuleb märkida, et esitatud tunnusjoonte kogum võimaldab määrata kindlaks suhted kutsealase ja kasvatuskultuur. Nagu juba märgitud, pedagoogilise tegevuse hõlmab mitte ainult õpetajad, vaid ka vanemad. See tähendab, et nad on ka selline kultuur. Ülaltoodud parameetrite kogumi eespool täpsustab õpetaja tegevus ja seetõttu võib väita, et professionaalse kultuuri lahutamatu osa õpetamise. Viimane võib rakendada professionaalsel tasemel õpetajad ja juhendajad ja teised mitte-professionaalne osalejate õppeprotsessi (tavaliselt vanemad).

Paar sõna teiste osalejate õppeprotsessi

Mõelgem selle nähtuse kui pedagoogilist kultuuri vanemad. See üldiselt saab esindatud teatud ettevalmistuse taset vanemad laste haridus. See sõltub sellest siis milline saab olema tulemus selle protsessi.

Struktuuri mõiste hõlmab mitmeid elemente:

• et vanematel on piisavalt vastutust oma laste eest;
• teket vajalikud teadmised lastekasvatuse ja lapse arengut;
• praktiliste oskuste arendamist, mis võimaldab korraldada elutegevuseks peres lapsi;
• tõhus suhtlemine haridus- ja haridusasutuste (lasteaed, kool);
• pedagoogiline kultuur vanemad.

Pedagoogiline kultuuri sellel tasandil on summa erinevaid teadmisi: haridus, psühholoogia, meditsiini ja teiste teaduste.

On rolli ideid pedagoogika

See täna on öeldud palju. Erinevad pedagoogilisi ideid väljendatud oma aega, Aristotelese ja Platoni, Lev Tolstoi ja Grigori Skovoroda, AS Makarenko ja V. Sukhomlinsky.

Üks tuntumaid ideid viimane oli prioriteet õppeprotsessis enne koolitust. Geniaalne õpetaja loonud mõiste põhineb inimese ja moraalseid väärtusi, eelistades arengu lapse isiksuse.

Täna, idee õpetamise klassikat ei ole kaotanud oma väärtust, kuid samal ajal on vaja uut. See on põhjus, miks täna on nii populaarne konverentside, ümarlaudade ja teiste kogemuste ja toota uusi ideid.

Pidades tähtsaks neid ideid, mida õpetaja ST Shatsky, ütles, et nad avavad uusi võimalusi praktikas pedagoogika, samuti oma teadus.

Omadused suhtlemine õpetaja ja õpilase

Professionaalselt õpetaja side on kogu süsteemi koostoimeid õpetaja ja õpilane, mida rakendatakse selleks koolitust ja haridust. Süsteemi elemendid on määratud mitmed omadused õpilase ja sõltub vanusest, fitness, omadusi uuritud teema.

Eksperdid selgitada kahe süsteemi:

• teema-objekt süsteemi, kus õpetaja on rakendatud kui kõneleja ning õpilaste kuulaja, seda nimetatakse monoloog;
• teema-teema, kus õpetaja ja õpilane on pidev suhtlemine, läbi dialoogi.

Täna peetakse teist rohkem progresseeruv, sest see võimaldab üliõpilasel osaleda aktiivselt õppeprotsessis. Renditööhõive võimaldab üliõpilasel saada kiiresti teema ja õpetaja võimaldab objektiivsemalt hinnata õpilase teadmisi.

Definitsioon ja tasemed pedagoogiline kultuur

Lõpuks võttes arvesse kõiki komponente, saame anda täielikum määratlus, mida kujutab endast pedagoogiline kultuur. See on terviklik süsteem, sealhulgas alusena universaalsed väärtused, see moodustab olulise osa meetodeid pedagoogiline tegevus, kommunikatsioonitehnoloogia, teadmisi, ja sõidu komponent on pedagoogilised oskused ja soov pidevalt erialase ja isikliku füüsilisest.

Tuginedes sellele määratlusele on järgmised tasemed pedagoogiline kultuur:

• Kõrge: iseloomustab juuresolekul nimetatud elementide määratlemisel seda;
• Medium: puuduliku õpetamise kogemus mõjutab kipuvad viimistletud, pädevuse võib olla õigel tasandil; mõnikord see tase iseloomustab puudumisel mis tahes enesearendamiseks;
• Miinimumtemperatuur: tüüpiline alguses õpetajatele, kui alles on asutatud kommunikatsioonitehnoloogia, moodustatud pädevusse, ei töötanud oma õpetamismeetodeid.