Moodsad info Keskkond - mis see on?

Moodsad info Keskkond - mis see on? Mis on eesmärk selle loomist? Millised on eelised, vähemalt teoreetiliselt, see peaks andma avalikkusele? Ja kellele on esimene? Nendes küsimustes, samuti mitmed teised, ja vastatakse see artikkel.

üldinfo

Rääkides, mida tähendab mõiste nagu "infokeskkonna", väärib märkimist, et see on üsna raske väljendada ühe definitsiooni. Seega selleks, et mõista nii palju kui võimalik, anda mõned arvamused. Vastavalt O. I. Sokolovoy, nii et see peaks olema nimega haridussüsteemi ja selle tagatiseks kujul materjali ja tehnilised, finants-, majandusliku ja juhtimisalase komponent. AA Andreev usub, et see on oluline antroposoofilist teavet kaaskond, mille peamine eesmärk - loominguline potentsiaal. V. A. Yasvin arvates on tervikuna kõik arenguvõimalused ja koolitus individuaalne. Ja käesoleva viitab nii positiivseid kui ka negatiivseid aspekte. Peaasi - et neil oleks takistatud. Huvitavad tõlgendamise ja O. Ilchenko, mille kohaselt andmekandja - see on osa ruumi, mis on kõige lähemal konkreetse isiku ja tema keskkonna ja on terve rida tingimusi, mille raames toimingud. Üldiselt nagu näete, ei ole ühtsust teadlased. Aga peaks keskenduma teatud tõlgendamise kvalitatiivne materjal.

valik

Nagu kõige sobivam tõlgendus SD kandidoos valiti. Tema sõnul andmekandja - see on korraldatud põhimõttel süstemaatiline kogumine haridusasutuste, andmepangad, globaalse ja kohaliku teabe võrkude, valitsusasutused ja raamatufonde vastavalt nende funktsionaalne, territoriaalset ja erialaseid temaatilisi tegeledes. Lisaks on vaja teha ja raha ülekandmine, side protokollidega, kasutatud vahendid, riistvara ja tarkvara, organisatsiooni ja metoodilist abi suunatud õppetegevust.

topoloogiline omadused

Et paremini mõista, mida kujutab endast ühe infokeskkonna valige põhipunktid:

1. See on komposiit objekti võttes süsteemse iseloomuga.
2. Unified teavet keskkonna saavutamiseks tervikliku rakendamise mõju käesoleva eesmärk on, et see vara, kui terviklikkuse haridus ja koolitus.
3. See on parim tulemus on kohustatud välja rea inimsuhete kontekstis sotsiaal-kultuurilise ja ideoloogilise kohandamine üksikisiku maailma ja vastupidi.
4. Et hinnata tõhusust, mis on üks andmekandja monitor positiivseid ja negatiivseid omadusi toodetud teemasid. Tuleb sobitada tellitud tulemusvektor väärtushinnangud.
5. Tuleb mõista, et teave õpikeskkonna ei ole ainult tingimustele, vaid ka vahend hariduse ja koolituse.
6. Et luua tingimused juhtiv koordinaatide süsteemi kasutades psühho-didaktiline ja ruumiliselt eesmärk komponente.
7. Teave õpikeskkonna kujutab substraat individualiseeritud aktiivsus, mis liigub õpiolukordades elule.

Väike kõrvalepõige

Seal on palju rääkida, kuidas vajalikku teavet keskkonna, infosüsteemid, ja palju muud. kas nad olid varem? Muidugi. Aga sel juhul on meil omapära, mis on praegu väga lihtne saada juurdepääs teatud teabele. Ja koolitada saab kuskil. Seega võib öelda, et keskkonda = infokeskkond. Ainuke küsimus on, kui oleme saanud teadmisi.

kontseptuaalseid omadusi

Vaatamata sellele, et kirjeldada praegust olukorda ja protsesse kasutatakse sõna "keskkond" (või isegi "ruumi"), see ei ole päris õige. Rohkem korral vastavalt mõned teadlased on endiselt terminit nagu "süsteemi". Miks? Asjaolu, et kasutada väljendeid nagu "Keskkond", "infokeskkonna" alustas pigem riigiametnikega hariduse valdkonnas, mitte teadlased ja õpetajad. Seal oli selline olukord on ilmselt tingitud asjaolust, et ei ole aega mõelda puhtuse teaduslikud mõisted. Seega paljudes tõlgendusi sõna võib leida, et tänapäeva infokeskkond on kogumik (või süsteemi) erinevate elementide - tehnilised, haridus- ja muud komponendid. Me ei tohiks unustada osalejad. See on arusaadav nii õpetajate ja õpilaste all neid. Huvitavad uuringud selles küsimuses läbi Peskovsky EA Seega, kui põhjalik analüüs, mis tehti kindlaks, et õpikeskkonna - allsüsteemi sotsiaalse ja kultuurilise sfääri. See sisaldab 154 fakte, olukordi ja asjaolusid, mis on välja töötatud kogu ajalugu ja eesmärk on ühtse organisatsiooni. Aga sotsiaal-kultuurilise sfääri peetakse süsteemi peamised tegurid, mis mõjutavad arengut mees ja lapse haridus.

Ja mida teha?

Selleks, et mõista keerulisi protsesse ja nähtusi ning töötama välja tõhusad teaduslikku nõu, kasutavad sageli modelleerimine. Õppevormis ja õppimise kaudu Internet kirjeldatud ühe teoreetilise mudeli järgi. Kas see peaks olema? Jah! See on võimu teaduse -, et eri protsessid võib kirjeldada mudel. Lisaks võimaldab see sõnastada küsimusi ja väljakutseid, et on vaja leida vastus. Seega, kõige kaal on eesmärk on teabe sisu, kommunikatsioonivahendid, koolituse meetodeid, vorme. Ka sina ja kokkuvõtlikult ülevaate õpilase ja õpetaja.

Simulatsiooni tulemus andmed ja õpikeskkonna

Modell sobib analüüs erinevate pedagoogiliste protsesse. Selle põhjal saame sõnastada teise nägemus teema. Ja see aitab meil teavet. Teave keskkonna - pedagoogiline süsteem, mis hõlmab toetust kujul finants-, majandus-, finants-, tehnilise, juriidilise ja haldusnormid komponente. Mis on tuum sel juhul? Nad toimivad vahetult endi pedagoogiline süsteem. Uuritud erinevate pedagoogiliste protsesside.

näide

Kaaluda sellise keerulise ja samal ajal huvitav teema on raske ette kujutada, pööramata tähelepanu mudeli kaasaegse õpikeskkonna. Ja virtuaalne institutsiooni esindamise valitud näitena. Tehnoloogia infokeskkond, mis peetakse moodustavad omavahel seotud tarkvara moodulid (teenindus), mille kaudu on võimalik valmistada ja rakendada õppeprotsessi koos rakendamise mis tahes kategooria kasutajaid nende funktsionaalne vastutus. Peaasi antud juhul on õpilased ja õpetajad. Komplekt teeninduskeskused - tüüpiline tarkvara. Aga struktuuri ja sisu on loodud ressursi määrab institutsioon ise. Niisiis, e-raamatukogu, klassiruumid, haldamist ja muid vajalikke punkte saab lisada põhielemendid.

tunnusjoon

Kuidas kehastus ja arengu infokeskkonna? Esialgu analüüsi metoodiline, organisatsiooniliste ja teadusliku tegevuse haridusasutuste (lasteaiad, lasteaiad, koolid, ülikoolid, õppe- ja teadusasutused). Siis kogub teavet tüüpi, sisu ja teabe olemusest, mis tagab toimimise teemadel. Siis tuleb arendada kontseptsiooni, mis põhineb organisatsiooni, teadus-, haridus- ja muid funktsioone. Siis ehitati struktuur ja tööpõhimõte virtuaalse klassi (osakonnad, laboratooriumid, ja nii edasi.). Siis saate hakata arendama saidi Internet, mil kõik vajalikud andmed pannakse. Eeliseks see lähenemine on, et teema võib toimida mitte ainult väga piiratud alal, kuid kogu riigis ja isegi välismaal. Muidugi, kooli klass, mis ei vaja. Aga kui arvestada seda aspekti vaatenurgast osakonna ülikooli või laboratoorium, see on väga kasulik.

järeldus

Teave, õpikeskkonna (või süsteemi) on väga paljutõotav tulevik. Nüüd on raske öelda, mida nad on tõlgitud, kuid arenguid läheb - kindlasti. Tulevikus võib see realiseerub virtuaalne klassiruum, kus õpilased saavad näha ise, kuidas ja mis toimub (kuigi täpsem öelda, et nad näevad kvaliteetne simulatsioon). Kasutades seda lähenemisviis võimaldab parandada koolituse tulemuslikkust. Ja see omakorda võib olla äärmiselt kasulik kogu riigi - sest mida rohkem haritud, seda vähem kuritegevust, suuremat majanduslikku heaolu ja paljud muud positiivsed asjad, vaadates, et saame julgelt öelda: IOS on vaja arendada ja parandada parimate tulemuste!