Mis on kriitiline mõtlemine

Üks tüüpi inimtegevuse nimetatakse intellektuaalse ja iseloomustab kõrge taseme mõistmist, taju, eesmärk lähenemine teabe valdkonnas, mis ümbritseb seda, on kriitiline mõtlemine.

Palju "kriitilist mõtlemist" tähendusi leitakse kirjanduses, aga väga tihti nad omavahel kokkuleppele ei jõua omavahel. Kuid see nähtus peaks olema nii selge, et kõik: ja ülikooli õppejõud ja õpetaja algkooli tuleb mõista esindajad mitmesuguseid etnilisi rühmi ja kultuuride, seega mõiste peab olema võimalikult paindlik.

Mõnikord kriitilise mõtlemise nimetatakse ka mõttekäiku, kuna see on juba omandamisele suunatud konkreetse tulemuse. Kas hoolikalt läbimõeldud, teadlikke otsuseid seoses mis tahes otsuse: me peaksime aktsepteerima lükata või tagasi lükata, ja usaldusväärsusega, kellega me seda teeme.

Olgem kõigepealt kaaluma tüüpi vaimset tegevust, et mõiste "kriitiline mõtlemine" ei ole asjakohane. Suur vaimse salvestamise toimingu, ilma milleta õppeprotsessi ei ole võimalik, kuid see on täiesti erinev kriitilist mõtlemist. Arvuti mälu on palju parem kui keegi meist siiski aru, et mõtlemine ei ole tema võime meeles pidada. Kuid vanal moel, paljud õpetajad mälu väärtus kaugemale mõelnud ja läbivaatamine ja kontrollimisega ainult mälu õpilased, kuid see on vale, see peaks keskenduma tüüpi vaimset tegevust, mis on palju keerulisem.

Mis keeruliste ideede seotud teises vormis nn "mitte-kriitiline mõtlemine", ilma milleta õppeprotsessi on võimatu. Mõnikord on vaja teha, sest see peaks suunduda õppetunde kirjanduse ja ajaloo, matemaatika ja bioloogia, et mõista, mis on kirjutatud õpik või õpetaja ütleb. Mõistmine on keeruline vaimse tegevuse eriti kui materjal on raske. Kolmas tüüp "mitteolulisi" hulka intuitiivne mõtlemine või loovat mõtlemist. Seejuures kogenud töö muusik aju, kunstnik, sportlane, aga nad tavaliselt ei märka. Selline mõtlemine protsessid ei ole mõistnud, kui reegel.

Märkus kriitilise mõtlemise arendamine tehnoloogia on algasendis, mis hõlmab kolme etappi või etappe. Need etapid on vene tõlkimise on nimed: kõne - (mõttes samm), saadud teabe peegeldus (peegeldus) peegeldus. Staadiumis kõne faasi peegeldus, peegeldus etapis on konkreetsed strateegiad ja tehnikad. Arendamine kriitilise mõtlemise tekib siis, kui on olemas konkreetsed eesmärgid ja motiivid õppimise uus.

Teavet, mis aitab arendada mõtlemist, peaksid olema asjakohased, nii et see on parim imendub. Motiveerida, et kognitiivsed tegevust kaasaegse õpilane on väga raske.

Lõpus kahekümnendal sajandil Ameerika Ühendriigid on välja töötanud tehnoloogia kriitilise mõtlemise kaudu lugemine ja kirjutamine.

Paremaks korraldamiseks õppetunni, kasutades separeerimisetapi. Esimene etapp on nn "väljakutse". Igas tunnis, tema kohalolek on vajalik. Praeguses etapis ehk teadmine, et seal on üliõpilane konkreetse küsimuse või teema kohta, et värskendada ja kokku; õppida teema põhjus pikaajalist huvi, samuti üliõpilane saab motiveerida õppetegevuses; kodu ja õpilase õppetund julgustada aktiivset tööd. Muud eesmärkidega teine etapp, mis on nime "mõistmist." On uus informatsioon, on selle mõistmine ja suhe juba on teada, et on olemas.

Kolmandas etapis, mida nimetatakse "peegeldus" on kokku põhi- ja terviklikku teavet mõista, et on vastu võetud, loovutamise õpilane uut teavet ja uusi teadmisi, iga õpilast moodustatud oma suhtumist uuritud materjali.