Meetodid pedagoogiliste uuringute

Pedagoogiliste uuringute on leida võimalusi, kuidas parandada õppeprotsessis ja radu. Sellised võimalusi ja viise, teades , ja seal on meetodeid pedagoogiliste uuringute. Nende abil on võimalik saada teavet konkreetse teema raames uuringu, et täita oma analüüsi ja töötlemise ning seejärel muuta see süsteem tuntud teadmisi.

Meetodite liigitamine pedagoogilise uurimistöö

Tavaline meetodeid teadusuuringute liigitatakse mitmel viisil. Seega, vastavalt uuringute eesmärgid eristada:

· Teoreetiline meetodid: meetodid modelleerimine ja põhjuse ja tagajärje analüüs, võrdlev ajalooline analüüs.

· Praktiline meetodid: arutelu, küsitluse, vaatluse, eksperimendi.

Sõltuvalt allikad pedagoogiliste uuringute meetodid jagunevad õppemeetodite teoreetiliste allikate ja analüüsimeetodid olemasoleva pedagoogilise protsessi. Analüüsi teel erinevate andmete töötlemine eraldati meetoditega nagu analüüsimeetod ja kvantitatiivmeetodiga töötlemiseks materjali.

Mõned meetodid pedagoogiliste uuringute

1. Vaatlus kui meetod pedagoogiliste uuringute on soodsaim ja ühist. Vaadeldud tähendas valmistatud ja korraldatud vastuvõtt protsessi nähtus või ese looduslikes tingimustes. Tuleb märkida, et teadusuuringute on mõnevõrra erinev nn igapäevaelu. Esiteks, teadusliku vaatluse seab konkreetsed eesmärgid, arenenud kava vaatlemise objektid on esile tõstetud. Teiseks tulemuste pead olema kindel, et see lukustada. Kolmandaks järeldused tingimata töödelda. Kõrge efektiivsuse seire võib rääkida juhul, kui see on süstemaatiline, terviklik, pikaajaline, laialt levinud ja objektiivne. Kuna vaatluse ei kaasatud avalikustamine sees pedagoogiliste uuringute siis kasuta seda ainult algfaasis uuringu koos teiste meetoditega.

2. Õppimine kogemus - üks vanimaid meetodeid pedagoogiliste uuringute. Laias laastus, viitab see uuring kogemus organiseeritud kognitiivsed tegevust, mis on suunatud kehtestatakse ajaloolised sidemed koolituse ja hariduse, samuti isolatsiooni kõigi jätkusuutlik haridus- ja koolitussüsteemi. Läbi selle meetodi analüüsi lahendusi probleemidele ja kuvab kaalutud arvamuse vajadust rakendada neid lahendusi uue ajalooliste tingimustega.

3. Uuring õpilaste loovust tooteid, nagu klassiruumid ja kodutöö, esseed, aruanded, esseesid, samuti tehnilise ja esteetilise loovust tulemusi. Selline meetod on laialt levinud, näiteks seda kasutatakse hindamisel üksikuid omadusi õpilast, nende kalduvustele, huvid ja suhted erinevate ülesannete ja juhtudel. Organisatsioon pedagoogilise uurimistöö seda meetodit ka nõuab hoolikat planeerimist ja ettevalmistamist oskusliku kasutamise muid meetodeid.

4. Vestlused, dialoogide, arutelud - see on see, mis aitab selgitada suhet inimeste ja nende kavatsused, tundeid, hoiakuid ja hinnanguid seda või teist nähtus. Õppetöö vestlus on funktsioone: see iseloomustab ettekavatsetud katse teadlased tungima sisemaailma test, samuti selgitada selle põhjus või toiming.

5. Eksperiment - mingi vaatluse ainult sel juhul, katse jälgib protsessi, et ta ise kavandatud harjutusi. Niisiis, pedagoogilise katse võib läbi viia rühm õpilasi, kooli või mõne üksiku kooli. Kui usaldusväärne oleks eksperiment sõltub vastavad kõigile oma tingimused.

6. Testimine - üks populaarsemaid meetodeid pedagoogiliste uuringute. On sihikindel ja sama eksami kõik teemad, mis tuleb läbi viia rangelt kontrollitud tingimustes. Testimine muude teaduslike meetoditega erinevate kättesaadavust, täpsust, lihtsus ja võimalus automaatika.

7. Survey - massiivne materjalikogu mida kannavad eelnevalt koostatud küsimustikku, niinimetatud profiile. Küsimustikud põhineb eeldusel, et inimene saab ANALÜÜS ausalt vastata küsimustele ankeedis loetletud. Kuid nagu statistika näitab, et praktikas on need ootused on täidetud ainult pool oluliselt kahjustab usaldusväärsust kahtluse objektiivse meetodi andmete saamine.