Kutseõppe tehnikat - üks haru pedagoogika ja teadusvaldkonnas

Olemust ja eesmärke kutseõppe tehnikat

Osana psühhopedagoogiliste teemasid, kutseõppe tehnikat toimib üks juhtivaid valmistamiseks õpetajad kutseõppe erinevates sektorites. Iseärasuste kohta on selle struktuur distsipliini on sisulised ja menetluslikud komponente. Oluline komponent annab didaktiline diagnostika ja kontseptuaalne komponente. Menetlus - vaimse tegevuse õpilased ja koolitus omandamise ja omastavad teadmisi ja oskusi, samuti juhtimise protsessi.

Täna kutseõppe tehnikat töötatud kaks peamist suunda. Esimene on seotud kutsehariduse arendamise meetodid, teine - suhteliselt sõltumatu isiksuse võtteid uuring tehniliste erialade: tehnilised matemaatika tehnilise joonise elektri- ja nii edasi.

Omamine metoodika - nõue kutsetegevuse õpetaja. Metoodiline teadmised on seotud meetodeid ja tehnikaid, samuti isikupära ja loovust õpetamise. Tema teadmised teema meetodeid erialast haridust leiab õppimise protsessis eraldi distsipliini koolis. Objekti teadmiste on pedagoogilisi teadmisi ja projekteerimise oskused, kasutamise õppevahendite, mis aitavad reguleerida õppetegevus õpetaja ja kognitiivsed tegevust õpilaste arengu ja omandamine erialaseid teadmisi ja oskusi rakendada neid teadmisi praktikas.

Objektid teadmiste inseneriteaduse - tehnilised süsteemid ja seadmed, kuid kutseõppe tehnikat eesmärk ei ole uurida nende süsteemide ja seadmete, mis moodustavad meetodid nende uuring. Objekti tema teadmised on ise avaliku hariduse ja õppeprotsessi kaudu teadus, mis on uuritud.

Põhikomponendid kutseõppe ja nende suhe protsessi

Tuleb märkida, et kutseõppe protsess on süsteemne. Sisuliselt seda tüüpi koolitust on ehitada teadmisi, hoiakuid, oskusi vaja tulevikus kutsetegevust.

Komponendid professionaalne õppeprotsessi kuuluvad sisu, eesmärkide, meetodite, vahendite ja vormide õpitulemusi. Üheskoos moodustavad nad täieliku õppe süsteem, mille peamine tegur, mis toimib õpilase tegevust. Süsteemselt oluliste osade kombineeritud suhtarv tegevuses.

Eesmärgid hõlmavad ülesandeid erinevate klasside ja et peaks omandama õpilast, vormid, meetodid ja tegevuse nende lahendamiseks, sisu, struktuuri ja vormi üldistamine omandatud teadmisi.

Oluline osa, mis on osa professionaalsete õppeprotsessi, teenib sisu. See annab tuleb uurida teemasid ja teemasid, mis on programmi kaasatud või muidugi õppeasutuse.

Üks komponentidest - vormis kutseõpe. Lepitakse korralduse õppeprotsessi, mis põhjustab praeguse eesmärke ja eesmärkide, mil viisil on ülemineku ja omastavad teadmisi. Vormid peavad sobima sisu ja keerukust sätestatud ülesandeid enne õppimisprotsessi, kaasa nende tõhusust.

Teoreetiline ja praktiline õpe - funktsionaalne vormid kutseõppele. Tänu teoreetilise koolituse on moodustamise protsessis teadmiste, praktilise koolituse moodustab võime rakendada omandatud teadmisi tulevikus praktikas.

Teine osa kutseõppe protsessi on õppemeetod, mis annab vormi tegevus, mis on suunatud teadmiste omandamist ja oskuste arendamist.

Koolitus, peetakse materjali ja loodusobjektid, samuti need kunstlikult loodud mees ja mida kasutatakse kandjana teavet, koolitust ja vahendeid, et saavutada eesmärke õppeprotsessi.

Vastavalt õpitulemused tuleb mõista hindamine õpilaste omandatud oskuste koolitus.