Institutsioonide sotsialiseerumise

Esimeses etapis sotsialiseerumise juhtiv roll kuulub perekonnale. See on peamine tegur sotsiaalse kohandamisega isik ja see oli koos temaga, ja peaks hakkama mõtlema, kuidas institutsioonid selle arengut sotsialiseerumise mõju.

Elukvaliteeti kõigi pereliikmete, nendevaheline suhe, lapse arengule mõjutab järgmisi parameetreid iga pere:
1. Võimalus demograafilised - kättesaadavus ja isa ja ema, samuti juuresolekul lastele ja peredele, nende arvu.
2. parameetrid sotsiaalse ja kultuurilise - haridustase kõik pereliikmed, nende aktiivne või passiivne positsiooni elus.
3. seadistamine sotsiaal-majandusliku - materjali seisund perekonnas, pereliikmete tööhõivet töökohal.
4. seadistamine tehnilise ja hügieeniline - investeerinud pereelu, elutingimused.

positsiooni pere ühiskonnas, psühholoogilise atmosfääri, normide ja väärtuste valitsevad seda - kõik need tegurid suhet reguleeriva oma liikmete,
alateadlikult moodustavad lastel taju traditsioone, käitumismudeleid, edendada eneseteostust või vastupidi, kehtestada oma prioriteedid.

Efekt selline funktsioone perekonda kui säte lapse arengu (intellektuaalse, emotsionaalse, füüsilise); moodustumist väärtusi; moodustamine soolise ja käitumise vastavalt soole; valikut mõjutada paarid ja käitumise pereelus; arendada enesekindlust tase on nii märkimisväärne, et manifest elu.

Institutsioonid sotsialiseerimise, seisab mõju inimeste sotsialiseerumise järel teisel kohal pere, see on haridus. Ühiskonnaõpetus, mis toimub haridusasutustes, loob tingimused, mis aitavad arendada inimressursside võime moodustades väärtuse anda teadmisi, näited käitumise, hoiakute, mis on väga oluline, et ühiskonnas, kus üks elab.

Õppeasutused sotsialiseerumise viiakse läbi sotsiaalse kogemus:
- korraldus elutingimuste kollektiivse elutingimusi;
- õppida suhtlemist meeskonnas;
- edendada amatöör tulemuslikkuse meeskond.

Põhikoolis hõlmab:
- süstemaatiline koolitus;
- kultuuri- agitatsioon (see kehtib mitte-formaalse hariduse);
- füüsilisest isikust motivatsiooni.

Organisatsioon hariduse ja sotsiaalse kogemuse, nende intensiivsus, sisu ja süstemaatiline vormid sõltuvad õpilaste kuuluvad eelkõige
etnilise rühma ja sotsiaalne grupp. Vajalik vaimne, emotsionaalne ja sotsiaalne väärtused educability omandada protsessis suhtlemist õpetaja.

Ja soodsad tingimused loodud koolides, mis aitavad kohandada õpilastele ühiskonnas, millega kaasneb positiivne
muudatusi oma isikupära.

Järgmised institutsioonide sotsialiseerimise, mis mõjutavad inimese kohanemise ühiskonnas - on naabrid, heanaaberlikke suhteid. Naabrid - grupp inimesi, kes elavad väga sarnane territooriumil. Mõju naabruses sotsialiseerimise isik sõltub tema haridustase, vanus, amet, sotsiaalne staatus, ja isegi asula suurus, kus ta elab. Rohkem naabrid suhelda laste eelkoolieas ja lõpetades noorukieas. On näiteks sellise suhtlemise nad omandavad sotsiaalse kogemuse, õppida sotsiaalseid rolle, ja üldiselt teada, et kohaneda ühiskonnas. Lisaks lastele on nagu käsn neelavad teatud stereotüüpe ja käitumisnormide, keele, load ja keelud, mis valitsevad selles keskkonnas. Milline on sotsialiseerumist rolli naabruses võib olla nii positiivne kui negatiivne. Heanaaberlikke suhteid täiskasvanute vahel rohkem kitsas külades kui linnades ja ei kanna sotsiaalset koormust, ei ole sellist mõju, nii lapsepõlves.

Institutsioonid sotsialiseerumise sageli esitatakse ühendused eakaaslased. Vastastikused rühm võib hõlmata inimesi paar aastat noorem või vanem kui teineteist, kuid nad ei ole tingimata seotud ühiste ideede, väärtuste ja huvidega. Sotsialiseeru eakaaslaste on sissepääs norme ühiskonna, kultuuri, õppimise käitumine, vastav märk rühm, luues tingimused eneseteostuseks.

Kõik institutsioonid sotsialiseerumine kompleksi mõju ehitamiseks sotsiaalse pool maailma inimese teadvuse.

Koostöös erinevate ainete ja tegureid, mehhanismide ja institutsioonide sotsialiseerumise kaasa sotsiaalse kohanemise üksikute ühiskonnas.