Hariduse tegelikud mudelid ja põhimõtted

Riigi intellektuaalse potentsiaali väljaarendamise protsess, mis on riigi moraalse ja materiaalse progressi näitaja, muutub üha kiiremaks laste kasvatamise ja harimise probleemiks .

Selle probleemi lahendamisel peetakse aluspõhimõtteid ja kasvatamise põhimõtteid . Arvestades nende dialektilisi suhteid, tuleb rõhutada, et põhimõtted lähtuvad loogiliselt mustritelt ja neid ka vahendab.

Objektiivse vajaduse regulatreid moodustavad tegurid, mille raames viiakse ellu haridus- ja haridusprotsesse. Ja seda jaotust tuleks mõista tingimuslikuna, metoodilisena, sest tegelikult toimivad samaaegselt kaks noort isiku isiksuse sotsialiseerimise tegurit .

Kasvatuse mustrid ja põhimõtted määravad ümbritseva inimese isiku arusaamise aktiivsuse poole, mistõttu nende sisu ja tulemus peegeldavad indiviidi omandamise protsessi teadmiste, oskuste, oskuste ja väärtustega, mida ühiskonnas hinnatakse.

Hariduse üldised seadused ja põhimõtted hõlmavad järgmisi komponente, mida saab liigitada õigetesse mustritesse ja nagu juba mainitud, nende poolt vahendatud põhimõtteid.

Esimene peaks sisaldama järgmist:

Nendega koos kasvatamise vormid ja põhimõtted põhinevad väitel, et mida mitmekesisem sisu ja tõhusamalt noorte suhtlemise korraldamine, seda efektiivsemalt kujundatakse isiksus selle kasvatamise ja üldise sotsialiseerumise protsessis.

Kasvatamise protsessil peaks olema iseenesest arenev iseloom, sest kasvatamise seadused ja põhimõtted eeldavad järeldust, et lapse õpetamise motiveeriva aluse dünaamilisemaks muutumine toimub, seda paremini kujundab isiksuse intellektuaalne potentsiaal ja emotsionaalse-volituslik komponent.

Kasvatamise protsessi mustrid ja põhimõtted eeldavad esialgse seadena, et mida aktiivsem on positiivne mõju noorte isiklikele parameetritele, seda tõhusamalt kujundatakse need omadused, luues stabiilse isikliku terviklikkuse.

Nagu juba märgitud, on kasvatuspõhimõtted üldised reeglid, mida vahendavad seaduspärasused, mis kajastavad kõige üldisemaid ja olulisi nõudeid hariduse sisu, metoodika ja korralduse kohta indiviidi üldise sotsialiseerimise osana.

Pedagoogika kaasaegne metoodika kui peamine nõuab järgmist põhimõtet:

- hariduse suundumus avalikele huvidele nende harmoonilises kombinatsioonis oma huvidega ja vajadustega;

- tagada kasvatusprotsessi lahutamatu seos sotsiaalse tootmise ja sotsiaalse tegevuse protsessidega;

- hariduse positiivse prioriteedi tunnustamine selle sisu järgi;

- hooldusprotsessi humanistlik lähenemine , üksikisiku austamine, tema õigused ja vabadused, vägivallatus;

- isiklik lähenemisviis, milleks on võtta arvesse iga nooruki individuaalseid parameetreid;

- Õppetöö terviklikkus ja ühtsus, mis hõlmab kõigi haridusprotsessi esindajate jõupingutusi.

Koolikassa sageli kahjuks üsna tihti ignoreerib hariduse põhimõtteid, lõpetades seeläbi lapse kognitiivse arengu, mis on vastuolus õpilase objektiivse vajadusega isemajanduses. Ja see võib omakorda kaasa tuua tõsiseid negatiivseid tagajärgi, kui laste käitumisprobleemid hakkavad väga sageli ilmnema mitteseotud (antisotsiaalse, agressiivse) käitumisega.