Loomingulisus M. Yu. Lermontov - viljakas teema õppimiseks. Koolikodad on tõepoolest tõeliselt huvitatud luuletaja traagilisest saatusest, möönavad ebamäärasust, isiksuse salapära, kannavad erksaid väljenduslõõmu, puudutab lähedasi sõpru ja sõpru üksinda ja valearusaamist. Mihhail Yuryevitši luuletus on lihtne ja rõõmuga südamest õppige. Võib-olla võivad ainult sellised ägedad, sotsiaalselt filosoofilised teosed, nagu näiteks elegy "Duma", tekitada tõlgendamisel ja mõistmisel mõningaid raskusi.
Teema tutvustus
Õpetaja või üliõpilane (õpetaja juhendamisel) on loogiline koostada väike sissejuhatav aruanne 1930. ja 1940. aastate Veneetsia sotsiaalse ja ajaloolise olukorra kohta. Ja luuletuse "Duma" esialgne analüüs. Lermontov - see on seda väärt rõhutada - oli aadlite arenenud osa esindaja. Ta pidas ennast ja tema põlvkonna detsembriste vaimseid pärijaid ja järeltulijaid. Tsaaririkk tegi kõik endast oleneva, et kustutada intelligentsi ja rahva mälu 1825. aastal toimunud sündmustest. Tekkis reaktsiooniaeg ja ajatus, kõigi elavate arusaamade tagakiusamine, kriitiline idee, see tähendab kõik, mis oli vastuolus autokraatia poliitikaga. Ja kõik teisitimõtlejad ja kõhklused ootasid peatset tagasimakset, Puškini saatus on selle ilmekas näide. Sel hetkel peaks õpetaja rõhutama klassi tähelepanu, alustades luuletuse "Duma" analüüsi. Lermontov ja tema järgijad püüdsid välise sidemega vastu astuda oma sisemise vabadusega, võtta enda kätte oma sisemisele maailmale - see oli mingi meeleavalduse protest. Siiski osutus katse veaks, illusioon. Ja kõvasti mõtlemine põhjustas täieliku tegevusetuse, inertsuse. Sellised on eeldused, et luuletaja oma 1850. aastal oma vihase elegy loob, kelle teema on tema põlvkonna kriitiline analüüs ja tema jaoks raske karistus.
Lugemine südamest ja tõlgendusest
Järgmine õppetund on lugemine südames ja luuletuse "Duma" analüüsimine. Kriitik VG Belinski sõnul rõhutas Lermontov, et tema põhjuseks on tema meeleheide, häving, ideaalide uskumatus ja tema kaasmaalaste probleemid. Neis on õpilaste ja õpetaja ülesanne sorteerida. Koolilapsel palutakse mitmeid küsimusi: töö emotsionaalse meeleolu määramine; Määrake peamised leksikaalsed ja semantilised keskused, märkides võtmesõnad; Näidake poeetilise teksti kunsti ruumi. Õpetaja peaks püüdma jõuda mõtte "peegeldus" juurde, luues luuletuse "Duma" analüüsi klassiga. Lermontov tõi vene kirjandusse uut kangelast - peegeldavat isikut: intelligentsust, mõtlemist, alati ja igasuguses kahtlust. Eneseanalüüs, kriitiline tajumine reaalsusest ja iseendast on tema eristusvõime ja üllasema ühiskonna parim osa. On vaja pöörata tähelepanu luuletuse nimede auastmetele ja teha järelduse: luuletaja vestlus aja ja enda kohta on see, mis on "Duma". Lermontov (analüüs jätkub) isiklikust "I" tõuseb üldise "Meie", jagades täielikult vastutust tühimuse, nende mõttetu elu, vaimse ja poliitilise apaatia. Ta edastab meeleheidet, mis haaras aukad noored, uskudes oma jõu ja võimeid. See emotsionaalne plaan määrab töö peamise poeetika.
Kirjalik töö
Võite uurida luuletaja loomingulist laboratooriumi, näidata, kuidas "Duma" ehitati. Lermontov loob oma värssi kvadraanide mudelil. Laske üliõpilastel välja kirjutada iga rida. Millisele järeldusele luuletaja saab? Milliseid stilistilisi ja kunstilisi tehnikaid see kasutab? Mis nende kaudu saavutatakse?
Lõppetapp ja järeldused
Selles etapis tuleks õppetund kokku võtta. Tehke, kirjutage vajalikud järeldused. Aidake õpilastel oma seisukohti käes olevatel teemadel selgitada. Määrake suhted kaasaegsusega. Näidake õppetunni näidet Lermontovi sõnade peamistest motiividest.