Teadmised - see teadmine ... Kooli. Teadmised valdkonnas. Testi oma teadmisi

Teadmised - see on väga lai mõiste, mis on mitu mõisted, erineva kujuga, taset ja omadused. Mis on Iseloomustab koolis teadmisi? Mis valdkondades nad katavad? Ja miks me peame kontrollima teadmisi? Alustame põhikontseptsioon.

teadmised

Siin on neli põhi mõisted:

1. Teadmised - liigi, kus on tulemused inimtegevuse suunatud teadmisi.
2. Laias, üldisemas mõttes teadmiste nimetatakse isiklik, subjektiivne pildi tegelikkusest individuaalne, suletud kujul mõistete ja määratlustega.
3. Eriti kitsas mõttes teadmiste - see on usaldusväärne teave, mis aitab probleemi lahendada.
4. Teadmised tahes objekti - süsteemi informatsiooni see aitab teil kasutada objekt, et saavutada soovitud tulemusi.

Teadmised ei pruugi seotud teaduse, midagi raske omandada ja taju. Nii et sa tahad hoida lusikas, sa tead.

vormis teadmiste

On olemas kolm peamist vormid teadmisi: kontseptuaalne, sümboolne, kunsti- ja mudel.

Esimene ajaloos inimese teadmisi peetakse mäng teadmisi. See on koolitada ja arendada iseloomu, on võimalik tuvastada isikuomadused isik.

Liiki teadmiste ja seal on mõned:

• teaduslikud teadmised;
• mitte-teaduslikud teadmised;
• mõistus (mõistus teadmisi);
• intuitiivne;
• religioossete teadmisi.

Teaduslikud teadmised püüavad mõista tõde, kirjeldada, selgitada ja mõista erinevaid fakte, protsessid ja nähtused. Nende peamised omadused - universaalsus, objektiivsuse ja kehtivuse.

Non-teaduslikud teadmised on olemas igas ühiskonnas, eeldusel et põhimõtted, seadused, kannab stereotüüpe see grupp inimesi. Vastasel juhul nimetatakse neid Esoteerika.

Igapäevane teadmisi - põhi mees, nad määravad, kuidas inimene käitub, millised tegevused ei aita teda navigeerida reaalsus. See selliseid teadmisi oli juba varases arengujärgus inimühiskonna.

Milline teadmiste

Oma olemuselt teadmised võivad olla nii menetlus- ja deklaratiivne.

Esimene - aktiivne, nad annavad aimu vahendid, et omandada uusi teadmisi, see on meetodid, algoritmid, süsteemi. Näiteks meetodi ajurünnakuks.

Teiseks - niiöelda passiivne, on süsteem ideid midagi, faktide keeles mõisted. Näiteks foori kolme värvi: punane, kollane ja roheline.

Kuid teadmised on jagatud teaduse ja mitte-teaduslik. Teaduslikud teadmised - see on empiiriline teadmisi praktilise või teoreetilise - abstraktne teooriaid, eeldused.

Non-teaduslikud valdkonnast hõlmab teadmisi, näiteks:

• parascientific (gnosiological kokkusobimatu olemasolevate standard);
• pseudoteaduslikust (kasvav valdkonnas spekulatsioone, müüdid, eelarvamused);
• kvaasi-teaduslikud (tekivad perioodidel veok ideoloogiat totalitarismi toetudes vägivaldset meetodid);
• ebateaduslik (tahtlikult moonutamata olemasolevate teadmiste, Utopia kipub arenema sotsiaalse ebastabiilsuse perioodidel);
• pseudoteaduslikust (põhineb tuntud teooriate ja legendid);
• tavaline, igapäevaelu (algteadmised isiksuse reaalsuse, pidevalt täiendada);
• isiksus (sõltub individuaalseid võimeid).

koolis teadmiste

Selle protsessi käigus koolitamine lapse meistrid teadmisi, õppida neid praktikas rakendada (oskused) ja automatiseerib protsessi (oskused).

Teadmistebaasi, saadakse õpilaste, see on süsteem, kogum teadmisi ja oskusi koolitusel omandatud.

Osana koolis teadmiste - see on õigusaktide süsteem mis tahes osa reaalses maailmas (domeeni), mis võimaldab üliõpilasel lahendada konkreetseid probleeme tema ees. See on teadmisi, mida hõlmavad selliseid termineid ja kontseptsioone nagu:

• fakt
• mõiste;
• kohtuotsuse;
• pilt;
• suhe;
• hindamise;
• üldiselt;
• algoritmi;
• heuristika.

Struktureeritud teadmisi - see tähendab, et on olemas seos nende vahel, mis iseloomustavad aste arusaamist põhilisi seadusi ja põhimõtteid selle domeeni.

Nad tõlgendada, mis on, võivad nad seletada, tõestada õigustatud.

Teadmised omavahel erineval plokid kunsti funktsioone, ja nii edasi. D.

Nad on ka aktiivne - nad toodavad uusi teadmisi.

Üksikud võivad säilitada teadmisi (meenub), reprodutseerida, kontrollida, värskendada muuta, tõlgendada.

Teadmised on vaja isiku lahendada konkreetse ülesande toime tulla probleem, see tähendab, ta peab teadma, mida teha, et saada vastus, tulemus.

oskusi

Sisulised teadmiste rakendamist praktikas - oskus. Vastasel juhul on arendada viise asju, mis on ette nähtud, toetab mingi teadmisi. Nende mees (õpilane) kasutab pöördunud, koostab, vaatab läbi vastavalt vajadusele.

oskusi

See õpilane võime, sõidetakse automatismi. Kui valitud tegevuste teadlikult lahendada probleeme selline korratakse ikka ja jälle, ja nende tulemus on õige, edukas, see on toodetud omamoodi refleks.

Student, analüüsides ülesande valida viis lahendada nii kiiresti kui võimalik.

Testi oma teadmisi

Õpetaja peab teadma, kui hästi lapsed on õppinud materjali suhtes, jätkata oma haridusteed veelgi.

See vajab regulaarset kontrolli teadmisi. Selle peamine ülesanne - tõsta õpilaste teadmisi, mitte alandada teda püüda teadmatusest materjali, ei oskusi. Audit peaks aitama õpetaja, et teada saada, kui hästi lapsed õpivad koolis teadmisi.

Ajaloos hariduse Venemaal oli palju edutuid katseid luua test arusaamist protsessi, et nad põhinevad alandamine, hirmutamine, olid subjektiivne.

Nüüd on meil viiepallisüsteemis teadmiste kontrolli.

Üldmõiste selles rubriigis - kontroll: identifitseerimise, mõõtmise, hindamise teadmiste nende kontrolli - ainult osa kontrolli.

Ka "kontroll" on mõiste "hindamine" - vahendid, et stimuleerida üksikisiku ja "hindamine" - protsess kindlaks tasemel.

Järelevalve peaks olema objektiivne, süstemaatiline, selge ja koosneb:

• pre-test alguses aasta;
• kontrollida pärast iga uuritud teemasid (praegune);
• taasedastusega alaldiseadmega saadud hulga teadmisi;
• kontrollimise osa käigus (perioodilise);
• lõplik;
• keeruline.

Kontrollin peab täitma kolme põhifunktsiooni:

• kontrolli (kontroll teadmiste enne järgmise etapi koolitus);
• õppimine (rakendatud kui tegutsevad rühm);
• harida (stimuleerib enesekontroll, aktiivsus, enesekindlus).

võõrkeelte

Keeled teiste riikide, rahvaste, kannab isik ei ole, seal oli alati pluss. Mees, kes teab võõrkeele eraldatakse ülejäänud. See aitab ehitada edukat karjääri, reisida, töötada mälu, ja nii edasi. N.

Isik võib olla erinevaid teeneid, akadeemilise kraadi, kuid teadmised kaks (viis kaksteist) keeled on alati eraldi kirjena nimekiri tema regalia ja kõne eriline suhtes.

Eri aegadel Venemaa üldiselt tervitas teadmised prantsuse, saksa, inglise ja hiina (praegu).

Võõrkeelte õppimine on ammu kantud haridussüsteemis. Laps saab valida keele (s), kes tahab õppida alguses käigus ja süvendada oma teadmisi vabatahtlik.

Samuti on väga aktiivselt arendada era klubide ja koolide kus õpivad erinevaid (ülevalt haruldased ja unustatud) keeles. Mõned tunnid viiakse läbi emakeel ja pühade külastavad koole "keelekümblus". Sellistel üritustel, ei tähenda, vene, suhelda ainult läbi sihtkeeles.

keele teadmiste tase

On ka rahvusvahelisel tasandil, mis määrab taseme teadmised võõrkeelte õppijaid.

• Kõrgeim - keele valdamine kõnes ja kirjas keel - valdama tasemel.
• Kui inimene on tasuta rääkida, lugeda ja kirjutada, vältides väike vigu - see kõrgtasemel.
• Võttes suur sõnavara, võime sõlmida arutelu, lugeda kõiki tekste ladusalt ja nende sisu mõistmiseks mõned ebatäpsused, mees tõusis Ülem Intermediate taseme.
• Kui ma õppinud põhisõnavara, kuid juba on hea kuulamine, lugemine ja kirjutamine oskusi on üsna kõrge - Intermediate.
• Kui üks saab aru, mida nad räägivad temaga (aeglaselt ja selgelt), palju aega, et ehitada grammatiliste laused, sõnavara see muudab võimatuks vabalt suhelda - Pre-Intermediate taseme.
• Kui algteadmised ainult grammatilisi vorm, napp sõnavara, lugemine ja kirjutamine oskusi ei töötanud - enne meid isik teadmiste algtaseme.
• Kui õpilane on algamas tutvuda keelt, kuid see ei ole selge arusaam grammatiliste vormide ja teavad vaid mõned fraasid - Algaja.

Sageli see klassifikatsioon viitab üksnes inglise keeles.