Sotsiaalse taju

Kunagi ammu, suur Cicero ütles: "Enne kui midagi väita, kokku leppida sõnade tähendus ...". Võibolla see on väljendus tark Roman samuti võimalik allegooriline mõttes peegeldab tähenduses "sotsiaalne taju" mõisted. Tõepoolest, igaüks mõistab, et tõhusa koostöö inimesed saavad toimuda ainult siis, kui see on oma olemuselt mõistmist. Asjaolu, et interaktsiooni, erinevatel põhjustel, nii objektiivsed kui subjektiivsed, võib tõlgendada osalejate tegu interaktsiooni on ebaselge.

Selline ebaselgus on seotud asjaoluga, et osalejad suhelda, seal on erinevad ootused kursuse ja tulemus koosmõju teiste isikute, muude seadete iga näitleja suhetes väliste sotsiaalne keskkond juhindub erinev väärtus ja kriteeriumid.

Samas, kui kõik erinevused nende tegurite vastasmõju on üks parameeter, mis eesmärk on ühine kõigile liikmetele interaktsiooni - selles protsessis ja protsessi taju üksteisest. See on objektiivselt nõutav struktuuri kommunikatsioon ja iseloomustab mõiste sotsiaalne taju.

Tuleb siiski täpsustada, sel hetkel, et kasutada selle kategooria ei täpselt ja täielikult peegeldab sisu pool side inimeste vahel. Teaduslik revolutsioon, see termin võeti kasutusele J. Bruner 1947 ja sisestatud psühholoogia koos teooria «New Look» -. Uus pilk probleem suhtlemist, interaktsiooni ja taju teiste inimestega. Selle paradigma sotsiaalse taju ilmneb ainus määrav osa inimsuhetes.

Järgmiseks vaadata sisu selles kategoorias on mitu laiendatud alusel taju sai pidada protsessi taju sotsiaalne võimalusi üksteist. Selles lai tõlgendus seisnes selles, et vastavalt sotsiaalse objekti mõista ei ole isik, on terve rida elemente on ühiskonna sotsiaalset struktuuri tervikuna: sotsiaalne grupp, kogukonna ja isegi ühiskonna kui terviku, kui ta tuli tüüp "mees - ühiskonnas. " Modern psühholoogiline teaduse selline tõlgendus mõiste arvestades sotsiaalset taju.

Täieulatuslik sisulist läbivaatamist käesoleva otsida ja luua väga keerukaid pildi mehhanism arvamus sotsiaalse objektid üksteise käigus nende vastasmõju. See mehhanism hõlmab tegelik isik, kes on võimeline tajuma, teiste sõlmija seotust esimese. See mehhanism on täiendatud omadusi osaliste koostöö kes need inimesed on omadused sotsiaalsete rühmade , kuhu nad kuuluvad. Lõpuks on oluline element käesoleva mehhanismi toimib olukorrast komponent - konkreetsed tingimused ja millisel ajal ning kus interaktsiooni.

Veelgi kompleksi struktuuri ja sisu kasuks sotsiaal-pedagoogiline taju, mis hõlmab kaasamine mitmeid spetsiaalseid uusi olulisi tegureid taju. On nagu professionaalne orientatsioon, eriti pedagoogilise tegevuse tegurina üldise sotsialiseerumise üksikisiku, pädevus ja teised. Seega, õpetades sotsiaalse taju mõistetakse võimet õpetajale, (kõige laiemas mõttes), et näha, sisemaailma lapse üliõpilane abil empaatiat, st võime "elada" Etapid selle asutamisest koos temaga.

Tõhusust selline lähenemine on tavaliselt määratud küpsusastmest huvi probleemid muret educability. Ja kuna "kvaliteet" komponent tajutav õppetegevuses sõltub kahest komponendist: võime õpetaja, ühelt poolt, ja õpilase võimeid, teiselt poolt.