Näiteks üksikisiku haridustee GEF Koolieelik

Näide üksikute haridustee eelkooliealistele (IOM) on kohustuslik element tulemuslikkuse iga kaasaegse hooldajale.

Sisuliselt IOM Koolieelik

GEF määratleb uue lähenemisviisi alusharidust. Üks peamisi nõudmisi on tõhus kasutada kõiki õppevahendeid, et saavutada maksimaalne tulemusi haridus- ja arengut tulevikus õpilased. Arvestades, et programm keskendub keskmine õpilane, siis on võimalik, et nõrgemat ei ole piisavalt hea, et õppida, ja kõige võimekamad kaotada motivatsiooni õppida.

Sellepärast individuaalne lähenemine kõikidele lastele, võttes arvesse kõiki nende omadusi annab IOM Koolieelik. See viitab haridusprogramm, mille eesmärk on koolitada iga lapse ja võtab arvesse kõiki tema isikuomadused.

Eesmärk ja suund IOM

Individuaalne haridustee GEF Koolieelik, mille näiteks on leitud täna kõik haridusasutused, mille eesmärk on lahendada konkreetseid probleeme. Eesmärk arendamine ja rakendamine koolitusprogrammi haridustee - teket lasteaias tegurid, mis keskendub positiivne ühiskonna ja sotsiaalse ja isikliku arengu õpilast. Viimane hõlmab põhiprotsessid intellektuaalse, emotsionaalse, füüsilise, esteetilised ja muud liiki arengut.

Peamine ülesanne, mis tuleb lahendada üksikute haridustee Koolieelik - teadmiste arendamisele, mille näide on toodud avatud klassis. haridustee järgmisi töövaldkondi:

- teket liikumist, mis sisaldavad paranenud motoorseid oskusi;

- töövõimalusi eri tegevusvaldkondades;

- keeleoskuse parandamine;

- arengu ideid maailma objektide ja sotsiaalsed suhted;

- arendada suhtumine aega, ruumi.

Samal ajal, rakendamaks individuaalsed marsruut hõlmab korrapärast järelevalvet eesmärgiga jälgida küpsusastmest õppeprogrammi iga õpilane eelkooliealisi.

struktuuri IOM

Selle protsessi sisestades haridussüsteemi uue standardid, kõik õpetajad pidid läbima täiendavaid koolitusi. Neile näidati näited üksikute haridustee Koolieelik, mille proov peeti piisavalt üksikasjalikult. Kuid seda tüüpi järelevalve lapse areng on oluline mitte ainult õpetajad, vaid ka vanemad, kes sageli ei tea nimetamise õppevahendit.

Haridussüsteem marsruudi struktuur peaks sisaldama komponente, näiteks:

- eesmärgi, mis seisneb konkreetsete eesmärkide täita uusi standardeid;

- informatiivne - tellimine ja rühmitus teemasid;

- tehnoloogia, mis toodab kasutamist teatud pedagoogiliste tehnoloogiate, meetodite ja tehnikate;

- Diagnostic määratlemisel keeruline diagnostikavahendite;

- organisatsiooni - pedagoogiline, määratleb tingimused ja kuidas saavutada oma eesmärke;

- produktiivne, mis sisaldab lõpptulemused lapse arengu ajal üleminekut hariduse.

Vajalik esialgsed sammud enne valmistamist haridustee

Kuna peamine eesmärk haridustee - on välja selgitada raskusi õppimise ja sotsiaalse arengu iga laps, tuleb mõista selle iseärasusi.

Näiteks üksikisiku haridustee Koolieelik soovitab esialgse uurimistöö enne Pühendumine lapse tulemused ja on kohustuslik, sealhulgas järgmisi samme:

1. ettevalmistamine omadused laps. See dokument peab näitama õpilase külastavad teiste lasteaedades ja pausi vahel nende vahetuses. Mainimata ei saa jätta kiirus ja tase kohanemise rühma.

2. Et määrata peamised probleemid lapse peab olema põhjalik uuring tema perekonna järgneb koostamisel omadused. Sel juhul tasub pöörata tähelepanu, kui ülemäärane suhet lapse ja vanemate võib põhjustada mahasurumine õpilane.

3. Järgmine samm on uurida füüsikalised omadused lapse näiteks kõnnak, rüht, näoilmeid ja täpsustada tervise nimel. Tuleb märkida, tervisliku seisundi, samuti une ja söögiisu vastust.

4. astme määramise tähelepanu, mälu, mõtlemise ja keele arengut on kohustuslik edasise jälgimise oma edusamme;

5. Samuti on vaja selgitada kalduvus lapse konkreetse tegevuse aidata arengu abiga neid mänge.

Making haridusprogrammid

Näiteks üksikisiku haridustee Koolieelik näitab, mil määral põhjaliku uuringu kõigi eluvaldkondade iga laps. Vaatasime kõik vajalikud andmed, õpetaja lähtub määrata individuaalne teekond, mis sisaldab järgmisi jaotisi:

- üldine informatsioon Koolieelik;

- perekonna omadused;

- Eriti koolieelikud välimust;

- tervis;

- eriti mootoriga;

- tunnetussfääri Koolieelik;

- teadmiste tase teemadel programmi;

- arengu tase kõnes;

- oluline tööhõive;

- kirjeldus aktiivsuse;

- raskused kommunikatsioon;

- eripärast;

- Lisainformatsiooni koolieelikud.

See põhjalik analüüs võimaldab ehitada individuaalseks tööks koolieelikud tõhusalt.

Kaasav haridus ja IOM preschoolers puuetega

Kasutuselevõtt kaasava hariduse käigus eemaldatakse tõkked vahel laste tervishoiuasutustes kõigi rühmade kaudu ühisõpet.
See põhineb võrdse kohtlemise igale lapsele, kuid loomise eritingimused laste tervise probleeme mugav viibimise õppeasutus. Kõik kategooriad õppeasutuste süsteemi lisada kaasava hariduse: alusharidus, kesk-, kutse- ja kõrghariduse. Arvestades, et lasteaiad ka harjutada seda koolitust, näiteks individuaalse haridustee koolieelikud puuetega õigustab kiiresti.

See juhib õpetaja on kohustatud teavitama vanemaid järgmised andmed:

- koormuse piirangud põhimõtteid;

- olemasolu ettevõttes täiendavate paranduste ja rikastamisprogrammide;

- sisu sisuliselt psühhopedagoogiliste parandus;

- võimalust parandus praeguse haridustee.

IOM koolieelikud puuetega kohandatud diagnostika andmed ja soovitused psühholoogilist, meditsiinilist ja pedagoogilise arutelu. See põhineb hooldus tugevused Koolieelik piisava hüvitise arengu defekte.

Oluline on meeles pidada, et ettevalmistamisel individuaalne teekond konkreetse lapse võib olla muutusi klasside arvu ja nende vorme.

Näiteks üksikisiku haridustee andekas Koolieelik

Iga laps on sündinud teatud võimed, mida on vaja pidevalt parandada. Ja arvestades, et koolieelse - see on esimene sotsiaalne institutsioon, laps kuulub talle peamine roll selles arengus.

Kategooria andekad lapsed vajavad erinevus koolituse, mis hõlmab personaalset lähenemist igale neist.

See vajadus tuleneb asjaolust, et kui sa õpetad andekas standard programmi, siis kiiresti kaotada huvi õppimise ja seega motivatsioon. Selle vältimiseks nähtus, iga pakkuja peab kindlaks rühma andekate laste ja luua haridus- teekond, võttes arvesse kõiki nende omadusi.

Et luua tõhus haridustee on oluline võtta arvesse:

- kindlatele vajadustele ja huvidele lapse, samuti soove tema vanemad;

- võime rahuldada andekas laps;

- kättesaadavate ressursside tulemuse saavutamiseks.

Väljatöötamisel selline trass pead osalema ja vanemad, mis peaks jätkuma maja meetod lasteaias.

Näiteks üksikisiku haridustee Koolieelik EPD

Loomine IOM preschoolers, võttes kõnepuudega, peab toimuma koos logopeed ja lapse vanemad. See peaks olema luua tingimused, mis aitavad ületada keelebarjäärid.

Vajalik psühholoogiline kontroll, mis näitas huve ja kallete laps. Kõnealused teadusuuringud aitavad parandada tõhusust. Suund, mis peaks sisaldama haridustee - on:

- meditsiiniline - tervise tööd;

- küsimused hariduse ja sotsiaalse kohanemise;

- parandus küsimusi;

- kehalise kasvatuse;

- muusika haridus.

Individuaalne haridus- marsruutide kaunite kunstide

Selge märk tähtsust loomingulist lähenemist vospitatelskoy tegevused olla näiteks üksikisiku haridustee preschoolers Arts. Kuna see teema eeldab loomevõimete lapse pead saatma selle arengut. See võib olla joonistus, ja tootmise erinevaid asju oma kätega. Peaasi - et määrata kindlaks, milline on apt ja võime iga lapse. Tingimuste loomine arengu andekas koolieelikud anda igale võimaluse avastada oma varjatud andeid. Demonstreerimine loominguline saavutused on oluline etapp töö, loominguline laps vajab avalikku tunnustust oma võimeid.

Proovi individuaalse haridustee preschoolers Arts

kunstiline tegevus		õppeaasta 20 __- 20__		õppeaasta 20 __- 20__		õppeaasta 20 __- 20__
		käesoleva aasta	KG	käesoleva aasta	KG	käesoleva aasta	KG
joonis	toode
	krunt
	dekoratiivne
modelleerimine
aplikatsioon
Tutvumisfaas kunsti
Sõltumatu loometööks
järeldus

järeldus

Seega näiteks üksikisiku haridustee Koolieelik tõestab vajadust isikliku lähenemise igale lapsele ja kõiki selle tunnusjooni. Need tegurid võimaldavad paremini arendada tuleviku õpilane, andes talle võimaluse valida oma eelistatud aktiivsus.