HIA: ärakirja. Puudega lapsed. Development puuetega laste

Mida teeb akronüüm HIA? Dešifreerimine loeb puudega. See kategooria hõlmab isikuid, kellel on defekte arengus nii füüsilise ja psühholoogilise. Väljend "puuetega laste" tähendab, et mõned kõrvalekalded teket lapse vajadusel loomise eritingimused elu.

Kategooriad puuetega laste

Põhiklassifikaator jaotab patsiendid järgmistesse rühmadesse lapsi:

- koos käitumishäire ja kommunikatsioon;

- kuulmispuudega;

- nägemispuudega;

- kõne- düsfunktsioonid;

- muutused lihasluukonna;

- koos alaareng vaimse arengu;

- vaimse alaarenguga;

- kompleksi häired.

Puudega lapsed, nende liiki, anda parandavat koolituskavad, mille laps saab olema veatud või oluliselt vähendada selle mõju. Näiteks lastega töötamisel nägemispuudega, kasutades eriõpet arvutimänge, mis aitavad parandada taju analüsaatori (mazes Schulte tabeli , jne).

õppe põhimõtted

Töö puuetega lapse on uskumatult tüütu ja nõuab palju kannatlikkust. Iga variant eeldab, rikkudes sellega oma arengu programmi peamised põhimõtted, mis on:

1. Psühholoogiline ohutust.

2. Abi kohanemisel keskkonnatingimused.

3. ühtsuse ühisettevõte.

4. motiveerimine laps õppeprotsessi.

Algstaadiumis hariduse hõlmab koostöös juhendaja, suurenenud huvi rakendamise erinevaid ülesandeid. Keskkool peab püüdma luua tsiviil- ja moraalse seisukoha, samuti teket loomevõimete. Me ei tohi unustada mõju lapse arengule puuetega pere haridus, mis mängib olulist rolli kujunemist isiksuse.

Ei ole saladus, et üksikute saamas hõlmab ühtsus sotsiaalse ja kultuurilise süsteemid ja bioloogilised tegurid. Ebaharilik areng on peamine viga, mis oli põhjustatud bioloogilised tegurid. Ta omakorda moodustab sekundaarseid muutusi, mis on tekkinud patoloogilised keskkond. Näiteks peamine puudus on kuulmispuudega, ja teisese - mis tuli keeletus. Seoste uurimisel Alg- ja hilisemad muudatused õpetaja L. S. Vygotski arenenud asendis mille kohaselt täiendavalt primaarse defekti eraldatakse sekundaarsed sümptomid, seda edukam on viimane korrektsioon. Niisiis, lapse arengu puuetega mõjutatud neli tegurit: tüüp rikkumise kvaliteet, ulatus ja ajastus peamised vead, samuti keskkonnatingimused.

Laste haridus

Mis nõuetekohase ja õigeaegse algatas lapse arengus, palju variatsioone teket tulevikus võimalik oluliselt vähendada. Haridus puuetega lastel peab olema kõrge kvaliteediga. Praegu on üha rohkem lapsi raske häire, kuid samal ajal kasutades täiustatud seadmed, kaasaegne parandus programm, paljud õpilased jõuda soovitud tasemele arengu vanuse kategooriasse.

Praegu kasvav trend, et kõrvaldada ebavõrdsus haridus- ja parandusliku koolid rolli kaasava hariduse. Sellega seoses on suur heterogeensus koosseisu oma vaimse, füüsilise, vaimse arengu õpilased, mis oluliselt raskendab kohandamine puuetega laste tervise- ja ilma funktsionaalsete häirete. Õpetaja sageli lihtsalt kadunud meetodeid pakkuda abi ja toetust puuetega õpilastele. On ka puudusi kohaldamise erinevaid infotehnoloogia tundides või kooliväliste tegevuste. Need lüngad on tingitud järgmistest põhjustest:

1. puudumine õppeasutuse vajalikud tehnoloogilist infrastruktuuri, tarkvara ja riistvara.

2. Puudulik vajalikud tingimused, mille eesmärk on koostöö õppekavavälise tegevusega.

Seega loomine "tõketeta" keskkonna õpetamine on ikka probleem.

Haridus kõigile

Kaugõppe enesekindlalt üha aukohale õpetamise koos traditsioonilisi. See viis, kuidas korraldada õppeprotsessi oluliselt lihtsustab valmistamisel korralik haridus puuetega lastele. Dekodeerimine kaugõppe on järgmine: see on õppimise vormi, mille eelised on:

1. Kõrge tingimustega kohanemise elu ja tervise õpilased.

2. Kiiresti värskendada metoodilist tuge.

3. võime kiiresti saada rohkem teavet.

4. arengu iseorganiseerumise ja iseseisvuse.

5. Võime saada abi põhjaliku uuringu subjekti.

See vorm on võimalik lahendada küsimus koduõppe jaoks haiglane lapsi, seega silumiseks nende vahelised piirid ja puueteta lastel tervishoius.

GEF. HIA lastel

Tuginedes Standard saab rakendada nelja liiki koolituse programmid. Määramine soovitud võimalus õpilastele toimub põhjal soovitusi psühholoogilist, meditsiinilist ja pedagoogilise vahendustasu. Edukaks rakendamiseks valitud programmi arvestatakse eritingimustega ei ole sätestatud puuetega lapse. See annab üleminekuks ühest variant teise koos lapse arengut. Selline tegevus on võimalik järgmistel tingimustel: kohaldamise vanemad, lapse soovi, nähtava positiivseid muutusi koolitus, tulemuste PMPC, samuti luua vajalikud tingimused õppeasutusega.

arengu programmide silmas GEF

On mitmeid õppekavade alusel Standard. Esimene võimalus on mõeldud lastele, kes võiksid ajal kooliminekut, et saavutada soovitud tase arengut ja kes suudavad teha koostööd eakaaslastega. Sel juhul par terve õpilaste osalevatele üliõpilastele puuetega. Dekodeerimine see valik on järgmine: lapsed õpivad samas keskkonnas, nad alluvad sisuliselt samad nõuded lõpus koolis kõik saada haridust dokument.

Puudega lapsed, kes õpib esimeses teostuses, on õigus läbida erinevaid sertifitseerimise muud. Eritingimused, mida kohaldatakse konkreetse kategooria õpilaste tervist. Peamised haridusprogramm hõlmab kohustuslike parandus- tööd, et parandab puudujääke lapse arengut.

Teist tüüpi programmi

Puudega õpilaste koolis õpetatud selle võimaluse kohaselt on abikõlblikud pikema aja jooksul. Põhiprogrammi liitub mitu koolitust, mis põhinevad õpilase vajadustele piirangute tervist. Seda võimalust saab rakendada ka õppimisest koos eakaaslastega, samuti eraldi rühmad või klassid. Oluline roll õpetamisel infotehnoloogia mängida ja erivarustuse, mis laiendab õpilase võimalusi. Teine variant näeb ette kohustusliku töö eesmärk on süvendada ja laiendada sotsiaalset kogemust puuetega õppijate.

Kolmas tüüp

Õpilaste HIA osalesid selles teostuses, moodustamise saadakse võrreldav sellega, mis saadakse ilma õpilast tervisehäireid. Eelduseks rakendamist õppekava on luua kohandatud üksikute keskkond. Õpilased puuetega koos ekspertkomisjoni valida vormis sertifitseerimine ja koolitus ajal. Sel juhul võimalik koolitustegevuse läbiviimiseks jagatud eakaaslastega samuti eraldi rühmad ja eriorganisatsioonidega.

Neljas tüüpi programmi

Sel juhul on üliõpilasel liitpuudega koolitatud tervise vastu programmi, võttes arvesse iga kava. Eelduseks on moodustamine keskkond, kus kõrge pädevuse toimub rakendamine elu ühiskonnas. Neljas võimalus hõlmab koolitust kodus, kus keskendutakse laieneva lihtne juurdepääs sotsiaalsete kontaktide ja kogemuste. Arendamiseks programmi saab kasutada võrku koostöövormid erinevate haridusvõimaluste. Üliõpilased, kes edukalt koolitatud vastavalt käesoleva teostuses väljastatud sertifikaat standard muster.

Perspective võib pidada nende haridusasutuste, mis rakendavad nii põhiprogrammi ja vajadustele kohandatud lapse puuetega. Selliste organisatsioonide hulka kuuluvad kaasava klassi, mis võimaldab lastel terviseprobleeme arendada vabalt ühiskonnas. Ka need koolid on pidev töö mitte ainult lapsi, vaid ka nende vanemad, õpetajad.

Sport usaldusväärne abiline. Töö programmi

HIA (diagnoosi) - see ei ole põhjus, et vähendada mootori tegevust lapsele. Tõhusust kehakultuuri arendamisel on laste vaieldamatu fakt. Läbi spordi suurendab töövõimet, intellektuaalset arengut, tugevdada tervist.

Harjutused on valitud iseseisvalt või õpilased jagatakse gruppidesse sõltuvalt liiki haigusi. Klassides algab sooja-up, kus muusika saatel laste teha mõned lihtsad liigutused. Ettevalmistav osa võtab vähem kui 10 minutit. Edasi ülemineku põhijaotisesse. Selles osas harjutusi tehakse tugevdada südame-veresoonkonna süsteemi, lihased käed ja jalad, arengu koordineerimise ja teised. Kasutamine meeskonnamängud aitab edukas toimimine suhtlemisoskus on "vaimus konkurents", mille avalikustamine nende võimeid. Viimane osa õpetaja liigub rahulik mängud ja harjutused, summeerib tulemused tööd.

Koolitusprogrammid mis tahes teemal peab vastama GEF. HIA lapsed võivad parandada piisava füüsilise koormuse, sest see ei ole saladus, et arendada keha, arendab vaimu.

Vanemate roll

Kuidas olla vanemad, kes on puudega laps. Dešifreerimine lühendeid lihtne - puudega. Saamine selline otsus toob vanematel riigi abitus, segadust. Paljud inimesed püüavad eitada diagnoosi, kuid lõpuks jõuab realiseerimise ja aktsepteerimist defekti. Vanemad kohaneda ja erinevatele seisukohtadele - alates "Ma teen oma last täieõiguslik isiksuse" e "Ma ei saa olla ebatervislik laps." Need sätted tuleb arvestada planeerimisel psühholoogid sekkumise programmi puuetega laste tervist. Vanemad peavad teadma õiget vormi abi oma lapse, vaatamata vaateid HIA kohanemise meetodeid, pakub arengut.

Uus lähenemine teket

Ühine hariduse puuetega laste ja tervise kõrvalekaldumatult toetada ja kirjeldatud mitmeid dokumente. Nende hulgas on: National doktriin haridus-, Concept moderniseerimise Vene hariduse, riikliku hariduse algatuse "Meie New School". Töö puuetega hõlmab järgmisi ülesandeid kaasav haridus: kodumaiste, õigus-, tööjõu ja sotsiaalse kohanemise õpilast, millele järgneb ühinemise nende ühiskonnas. Et edukalt arendada oskusi erikoolides korraldada kooliväliste tegevuste, kus lapsed on kõik tingimused arenguks täiendavaid võimalusi. See õppevormi tegevusi lastele terviseprobleemidega tuleks kooskõlastada psühholoogid ja arvestama individuaalsete omaduste õpilased. Pikemas, patsiendi töö psühholoogide välja töötatud sekkumise programmide varem või hiljem kaasa.