GEF-i kõne- ja ökoloogiaarengu peadirektoraadi integreeritud istungid

Noorema põlvkonna haridus on üks vanemate ja õpetaja põhiülesannetest. Selle protsessi hõlbustamiseks on välja töötatud standardid ja nõuded koolitusprotseduuride üheks tulemuseks vähendamiseks.

Määratlus

Mis on kõrgema GEFi meeskonna integreeritud koolitus ? Tegelikult on need kaks mõistet, mis on omavahel vastuolus. Integreerimine hõlmab mitut teemat üheaegselt. Näiteks õpivad lapsed vilja joonistama ja samal ajal õpivad, kuidas nad välja näevad ja mida kutsutakse, õppida lugema värvitud esemete arvu.

GEF-i haridus hõlmab koolituste ühendamist ja oskuste standardimist. Selline võrdsus. Seda tehnikat kasutatakse põhi- ja keskhariduses, kui lapsed kuulekalt istuvad koolis ja lihtsalt kuulavad ja kirjeldavad seda, mida õpetaja neile annab. Nagu näete, on GEF-i metoodika integreeritud tegevusala ühendamine üsna keeruline.

Nõuded

GEF-i vanemgrupi integreeritud istungjärgud tuleks läbi viia vastavalt konkreetsetele eesmärkidele ja neil peab olema järgmine suund:

• Lapse füüsilise tervise tugevdamine;
• Materjali väljaõpe ja praktiline rakendamine;
• Koolituse iseseisvuse suurendamine;
• Süstemaatiline lähenemine õpetamisele.
• Ühisesuguste oskuste loomine ja arendamine nooremas põlvkonnas samas ulatuses.

Seega ei tohiks GEF-i vanemrühma integreeritud seansse läbi viia. Õppimis- ja kasvatusvormide mängimine ja lõbusad vormid on laste arenguks paremad. Lisaks sellele imendub materjal palju paremini, kui lapsel pole isegi kahtlust, et seda õpetatakse. Varjatud kui mängud, loendurid, teadmiste laulud, moodustuvad need lapse pea kogu maailma terviklikus pildis.

Kõne

Üks peamisi viise teabe saamiseks iga inimese elus on suhtlemine. Seepärast on kõne kujundamise vanemgrupi integreeritud klassid aluseks, mida tuleb igapäevaselt õpetada.

Sõnavara täiuslikkus võimaldab teil arendada isiklikke omadusi, samuti väljavaateid ja silmapiiri. Kõne väljatöötamise vanemrühma integreeritud klassid peaksid toimuma õpilaste ja õpetaja vahelise dialoogi vormis ning nende otsese suhtlemise teel.

Selliste tegevuste jaoks sobivad hästi muinasjutud, laulud ja loendurid. Igaüks teab fraasi "üks, kaks, kolm, neli, viis - läks jänku jalutada", mida saab kasutada kui elavat näidet. Lapsed mitte ainult ei uuri järjekorranumbreid ühe kuni viiest, vaid arendavad ka liigendust, samuti häälduse kiirust. See on hea alus edaspidiseks õpitulemuseks.

Ökoloogia

Sellel teemal võivad olla erinevad nimed lapse hariduse eri etappides, kuid selle tähendus ei muutu. Õpetamise ülesanne on laiendada lapse ideid ümbritsevast maailmast. Ökoloogia vanemgrupi integreeritud klassidesse saab läbi viia mitmesuguseid vorme. Kui sa saad õppida taimeliike, kasutades õpikut, spetsiaalset taimeliiki või muid trükiseid, siis on parem läbi viia tänaval sisse integreeritud harjutus.

Valige oma lasteaia õuel ükskõik milline taim. Öelge lapsele, kuidas see on korraldatud (vars, juured, lehed, lill). Räägi meile aastaajast ja sellest, kuidas taimed käituvad igas neist. Saate läbi viia praktilise õppetunni taimede istutamiseks ja kasvatamiseks. See on hea projekt aastaks ja aitab arendada lastel vastutustunnet "eestkostetava" eest.

Üldiselt tundub taime hooldus lihtsa asjana. Kui te küsimusele õigesti lähened, saavad õpilased palju teada taimede elust. Ärge kartke nõu oma vanemate abist ja konsulteerige nendega. Võib-olla on vaja osta mõnda väetist oma raha eest, kuid targane ja intelligentne isa ja ema mõistavad projekti tähtsust ja ei jää kõrvale.

Ruumi

See on võimalik ja vajalik, et alustada tutvustamist kosmoses juba varases eas, ja selleks sobivad ka vanema rühma integreeritud klassid. Teemat "Kosmos" saab kasutada paljudes teistes ametites. Näiteks lastele öeldes päeva ja öö muutumise kohta, samuti aastaajast, võime mainida, et see on tingitud meie planeedi pöörlemisest päikese ümber. Matemaatika puhul võite konto loomisel küsida päikesesüsteemis olevate laste arvutamist. Peamine asi on sellega varakult jõuda, kuni tänu muinasjutustele ja karikatuuridele ei usu lapsed, et Maa on korter. Nende veenmine on palju raskem kui õige vaatepunkti loomine nullist.

Talv! .. Talvane, võidukas ...

Hooaegade teema on laste harimisel kõige olulisem. Tuginedes sellele, võite juhtida integreeritud klassid vanemrühma. "Talve" teemal on mitu põhiteksti, mida tuleb lastega arvestada:

• Taimede ja loomade kohandamine uueks perioodiks;
• Veekogude agregaadid;
• Ilmastikutingimused;
• Talv erinevates ilmastikualades;
• Ohutus talvel;
• Arktika ja Antarktika.

"Põhjapoolusest" mängib hea õppetunni võimalus. Laste õpetaja kogub "ekspeditsiooni" ja läheb edasi "reisile". See võimaldab lastel õppida, kuidas käituda looduses, kuidas telk korralikult murda. Lapsed tutvuvad lumetusalade elanikega ja nendega, kuidas nad kogevad igavese talve. See teema on suurepärane abi integreeritud õppetunni jaoks.

Mäng

Integreeritud kutseala eripära on see, et õpetaja satub otsekontaktid oma õpilastega. Laste ja täiskasvanute vaheline interaktsioon peaks olema pidev. Pidustamisvormis tutvustab õpetaja materjali, mida laps ei pööra harilikele tingimustele tähelepanu.

FGT - föderaalvalitsuse nõuded, mille kohaselt laste haridus DOW-is peaks toimuma täpselt selles vormis. Kui kooliharidus on suunatud standardimisele ja inimestele, kellel on teadmised "süsiniku eksemplari jaoks", õpetatakse koolieelseid lastele suhtlemist, suhtlemist ja võimet iseseisvalt saada teavet välisest maailmast.

"Täiustatud" vanemad

Praeguseks on koolieelse hariduse olukord kurb. Paljud lasteaiad ei ole piisavalt õpetajaid. Ülejäänud võimalustest pärinevad lapsevanemad püüavad leida neid, kus nad viivad GEF-i vanemrühma integreeritud klassidesse. Kahjuks üritavad Interneti kaudu hariduse riikliku standardi olemasolu internetist maha arvata, kas DOW töötab sellel. Siinkohal on koolidele mõeldud ainult GEF, ja FGT on pigem juhendid ja soovitused kui ranged eeskirjad, mida on vaja õpetada. Nende sõnul on lastekodusesse vanemas grupis integreeritud klassid läbi viia mängu- ja muudel kujutustel, mis on lapsele meelde tulevad. Seepärast ei tohiks vanemad standardeid ja reegleid järgida nii palju. Uskuge mulle, kogenud õpetajad juba teavad, kuidas leida lähenemist mis tahes lapsele ja treenida teda ilma üleliigse juhendamiseta.