Analüüs kooliväliste tegevuste: struktuur ja soovitused

Iga haridus- protsess hõlmab hinnangu tehtud töö. Jälgi võimalikkust ja tõhusust võetud meetmetest selles suunas võimaldab analüüsi õppekavavälise tegevusega. Ta pidas liikmed manustamist, kontrollides isikute või kolleegidega.

Struktuur analüüs õppekavavälise tegevusega

Igal õppeasutus on oma vormi Selle analüüsi, mis võimaldab objektiivselt jälgida, kas sündmus eesmärkide ja sihtide haridusasutuste tööd. Kuid on selge struktuuriüksused, mis on täheldatud kõikjal. Siin on ligikaudne kavaga, mille alusel on võimalik analüüsida õppekavavälise tegevusega.

info osa

See osa sisaldab andmeid õpetaja või juhendaja, kes omab sündmus, samuti andmete kontrollimise või isiku olemasolu. Samuti täpsustati külastuse põhjus, kuupäev, vormi ja ürituse nimi. Selles osas saate määrata osalejate arv, ruumid jne

olulise osa

On vaja teha analüüs korral täita eesmärgid ja eesmärgid õppeprotsessis ja kogu institutsiooni klassi või rühma alusel. See on vajalik, et hinnata vastavust kavandatud kujul vanus omadused lastele. Ka kõik õppekavavälise tegevusega peaksid hõlmama kohalikku ajalugu ja praktiline tähtsus, kuigi väike, kuid konkreetseid ja vanusest taju teabe õpilast. See viiakse läbi nii oluline ülesanne kaasaegse hariduse teket elujõudu individuaalne.

Rakendamine individuaalne lähenemine

Käesolevas jaos hinnatakse koolituse laste: omal algatusel võime näidata loominguline võimeid ja oskusi koolitusel omandatud või haridust. Analüüs kooliväliste õppetegevust peaks võimaldama jälgida väljaõppe taseme ei ole mitte ainult õpetaja, vaid ka osalejatele. Samuti arvestab laste hulk ja korralduse soodsad tingimused nende täitmist.

Organisatsioon plokk

See plokk peaks sisaldama teavet rakendamise aja tegevusi ja loogiline vaheldumine selle peamised etapid. Põhietapid korral on: olemasolu organisatsiooni küsimusi, peamine osa ja peegeldus. Analüüs kooliväliste tegevuste peab sisaldama sellist teavet, kuna see võimaldab hinnata, et õpetajate põhi õpetamist.

haridusalane tegevus

Käesolevas jaotises määratletakse stiilis pedagoogilise kommunikatsioon publikule laste ja tase õpetaja pedagoogilised tehnoloogiad. Tänapäeva pedagoogika, on mitmesuguseid traditsioonilisi ja uuenduslikke tehnoloogiaid, mis võimaldavad kõige täpsemini vastama püstitatud eesmärkide ja sihtide protsessi ettevalmistamine korral.

soovitused

Siin kontrolli peab näitama positiivseid ja negatiivseid aspekte korral, samuti pakkuda konkreetseid soovitusi. Õpetaja peab olema kindel, et lugeda käesoleva paragrahvi analüüsi valida üksikuid trajektoori eneseharimise tulevikus. Analüüs kooliväliste tegevuste peab kinnitama kontrollija ja õpetaja.