Mis on disain ja teadustöö valdkonnas haridus?

Täna me räägime, mida disain ja teadustöö. On öeldud, et see on progresseeruv õpetamise meetodist, mida kasutatakse suhteliselt hiljuti, kuid on suutnud tuua häid tulemusi. Täna leiad, mida eeliseid see on ja miks see on kasutusele isegi riigi tasandil. Lisaks artiklis on kasulik kõigile, kes kavatseb või on lapsed, sest vaatame õppimise protsessis täiesti teise nurga alt. See on eriti kasulik neile, vanemad, kes kardavad hetk, mil see on vajalik, et teada jõud julgustada või sundida lapsel õppida huvides oma tulevikku. Sa oleks üllatunud, kuid seda saab teha ilma vaeva, kuid ainult õige lähenemine.

Mis on disain ja teadustöö?

Praegu võib tihti leida vale mõtestamine erinevate haridus protsesse. Mõned õpikud ja meetodid annavad õpetajad ja õpetajad aimu, mis korrigeerivad koolituse arendamise astme eristamine. Vaid vähesed spetsialistid saavad taotleda need meetodid praktikas ja saavutada tulemusi. Seoses meetodeid ja tehnikaid, mis on seotud töö väljaspool peavoolu, seal on väga palju erinevaid arvamusi teadlaste ja uurijate, mis on sageli vastuolulised. Me vaatame disaini-üliõpilaste teadustöid, mida paljud kirjutatud sõna "ja", mitte mõistes, et see ei ole sama, kuid eri suundades. Nad erinevad ka organisatsioonide arendada oskusi ja muid olulisi näitajaid.

Disain ja teadusuuringud - tegevus, mille eesmärk on arendada loovat ja teadus omadused õpilased. See on otsida lahendust probleemile, kus vastus ei ole teada eelnevalt. See on peamine erinevus selle tegevuse lihtne töökoda, kus kõik on teada ja vajalik ainult edasi pöidla. Disain ja teadusuuringud õpilaste tähendab faasid, mis on iseloomulik tüüpiline teadusuuringute: probleem, teoreetiline uurimus Ema, meetodi valik või taktika, praktikas kogumise tulemused, analüüsi ja sünteesi andmete eemaldamist konkreetseid tulemusi ja oma järeldused. Iga uuringu mistahes valdkonnas ei ole läbi, koosneb neist eespool nimetatud meetmed, mis on vajalikud asjakohased uuringud.

Erinevused disain ja teadustöö

Organisatsioon projekti teadus hõlmab keerulisi meetodeid, mis hõlmavad eraldi mõlema tegevuse. Tuleb mõista, et nad täiendavad teineteist ja on mitmeid erinevusi. Selle uurimistöö tulemusena saame intelligentne toode, mis on loodud millega tõde traditsioonilisi uuringuid. Projekti tegevus on seotud tõe otsimist, valides kõige tõhusam viis õppimiseks. Väärtus inseneri- ja teadustegevus, et see toob põhjaliku tulemus ja kui treeneriks rühma olulisi oskusi. Eraldi projekti tegevus on väga oluline, kuid see ei õpeta tava ja kuidas otsida infot, töödelda ja esitada see. Teadustöö iseenesest ei tee sellise suure tähtsusega. Seetõttu vajab projekti.

Disain ja teadustegevuse lasteaias

See tegevus võib läbi viia erinevatel tasanditel inimese küpsemise: lasteaias, koolis, ülikoolis ja isegi tööl. Disain ja teadustegevuse laste aed - see on erinevaid kognitiivseid, mängud ja loominguline tegevus, mis on mõeldud tõstma lapse esialgse eeldusi jaoks õige lahendus probleemidele. Lapse sündi kipub ühendust ja suhelda välismaailmaga, ta on väga uudishimulik ja tahab leida, ära tunda ja lahendada. Iga laps - on pioneer ja kõige olulisem ülesanne haridustöötajad on säilitada ja arendada lapse uudishimu omadused. Kuna Hiina vanasõna ütleb, inimene mõistab midagi ainult siis, kui ta üritab. Disain ja teadustegevuse väikeste lastega on peaaegu täielikult põhineb asjaolul, et nad otsustavad, mida teha teatud olukorras. Muidugi, lõputu rohkus võimalusi jätaks lapse stabiilsust ja seda saab segaduses, nii esimesel laps saab valida mitmeid võimalusi, kuid neile see ei peaks tulema oma.

noorematele õpilastele

Disain ja teadustegevuse junior koolilapsed on väga sarnane töö, mida tehakse aias. Nooremas klassid lapsed kogevad stressi, kui nad peavad järgima ranget ajakava, lahendada varja ülesandeid iga päev teha kodutöö, ja pidevalt õppida midagi. See periood on raske, aga kui sa hoiad seda õigesti, siis on võimalik saavutada märkimisväärseid tulemusi. Disain ja teadustegevuse junior koolilapsed täis sõltumatu ülesanded, kus laps peab mitte ainult tulla otsus, kuid leida kõige õigem ja ratsionaalne väljapääs. inimese ülesandeid, mis keskendub teadustegevusele on järgmised:

• tagada soodsat psühholoogiline kliima meeskond;
• loominguliste omadused;
• arengu sõltumatust ja võimet teha otsuseid, mis on erinev enamuse arvamuse;
• suhtlemisoskuste arendamisel, sõprus, käitumist konflikti;
• arengut kujutlusvõimet ja fantaasiat.

rakendamise teel

Me juba teame põhimõisted see artikkel. On aeg teada milliseid meetodeid rakendada disaini ja teadustegevust. On öeldud, et nad on mitu, kuid mitte mingil juhul ei tohiks valida ükskõik teatud ja riputatakse teda, arvestades prioriteet. Iga meetod tuleb vahetada teistega, et maksimeerida harmooniliselt arendada erinevaid oskusi lastele.

Disain ja teadusuuringud koolieelsete võib väljenduda järgnevas:

1. Projektid, milles lapsed katsetavad. Tulemused võivad olla erinevad, peamine asi - võime vastu võtta ja turvaline. Pärast operatsiooni peab laps korraldada teabe albumi vormis kollaaži, joonistus või vihik.
2. Rollimängude, mis meenutavad teater. See harjutus on väga tõhusad, ja see on sageli kasutatud erinevate psühholoogiliste koolituse isegi täiskasvanutele. Lapsed peavad õppima olema kunstiline, proovida erinevaid rolle paremini tunda oma ainulaadsust ja isikupära. Rollimängud ei ole lõbu, sest ajal laps ei tohi ainult proovida uue pildi, aga ka lahendada oma riigi piirides probleem. Väga oluline punkt on see, et probleem tuleb lahendada täpselt stiilis valitud iseloomu.
3. Teabekasutustavasid mis on keskendunud kogumiseks ja esitamiseks teavet. Lapsed vaja koguda teatud teavet ja asetage see kuidagi. Oluline on õpetada lastele mitte ainult juhtida või rääkida ja näidata midagi läbi näituste, etenduste, etendused, lugusid ja nii edasi .. Teisisõnu on vaja õpetada inimene väljendada oma ideid mitmel erineval viisil.
4. Creative võistlused, mille eesmärk on arendada organisatsioonilised oskused. Laste individuaalselt või grupis peab korraldama väike sündmus. Seejärel esitluse oma sündmus. Sel moel õpivad lapsed näha oma eelised ja erinevused teistest samuti märgata puudusi ja seejärel muuta need lõpetada.

suhtes suhted

Disain ja teadusuuringud on kõige sagedamini realiseerida objekti suhete "õpetaja - õpilane". Õpetaja tõlgib mõningaid teadmisi ja õpilased peavad võtma neid. See ahel on ammu kindlaks tehtud ja kasutatakse alati need, kes on kriitilised progressiivne õpetamismeetodeid. Ebaefektiivsus see meetod seisneb selles, et paljudes olukordades ei sobi oma raami. On palju juhtumeid, kus erapooletu arvamuse õpilase on asjakohasem, loogiline ja õige, kui broneerida õpetaja. Lapsed vaatavad maailma piira ja film mass teabe, mis piirab reaalsustaju, et nad saaksid seda näha teise nurga alt. Palju õpetajad lihtsalt ei soovi arendada oma, see on palju lihtsam tegutseda kohrutatud muster, mis tundub, et saada häid tulemusi, nii et isegi südametunnistus on puhas. Ja veel see on suur viga, mis moodustab lapse hirmu vastuolus õpetaja ja loobumine kriitilist mõtlemist.

Disain ja teadusuuringud kaasaegse hariduse

Täna Venemaal on vana traditsioone sellise lähenemise rakendamise, mis on vananenud, sest nad ei ole tõhusad ja ei vasta tänapäeva nõuetele. Kogu riigis loodud ja hallatavatel väike Teaduste Akadeemia, teaduslik ja tehniline ühiskondades, mis on "täitevorgan" projekti tegevuste. Nad on väga kasulik, kuid võib tuua veelgi. Peamine eesmärk sellise institutsioonide - on luua mudel toimimist akadeemilised organisatsioonid. Lapsed, kes võtavad osa sellistest sündmustest - on tulevikus teadlased ja spetsialistid, kes peavad liikuma ratta ajaloos. Haridus on toimunud selline ühiskonnad individualiseeritud ja kvaliteedi, on aeg kuulata kõigile ja igaüks saab aru, kõik oma projekti. Modern haridusstandarditele on mõeldud koormuse vähendamiseks lastele. Kui vähendada, kuid kvaliteedi parandamiseks.

Mis on see võib vaherahu? Näiteks disaini-üliõpilaste teadustöid füüsika tunnid väljendub praktikas. Lapsed ei pea meelde valemid ja seadused ning iseseisvalt läbi viia eksperimente ja näha visuaalset kinnitust raamat teadmisi. Ainult sel juhul, õppeprotsessi enam tajuda lapse kehtestatud ja huvitav. Ja ainult sel viisil üliõpilane mõista ja ei õpi vajaliku teabe ja saab tõmmata paralleele ja seda kasutada erinevates eluvaldkondades.

GEF

Disain ja teadusuuringud õpilaste raames GEF on registreeritud riigi poolt. Modern pedagoogika ei ole võimalik ilma disaini-uuringuteks, kuna ainult siis, kui see moodustatakse vajalikud oskused iseseisvat mõtlemist ja otsuste tegemisel. Need omadused ei saa õpetada raamatust: vaja praktikas. Tegevuse lähenemine on aluseks kaasaegse pedagoogilise teaduse ja mis kõige parem see on realiseeritud tänu hästi läbimõeldud disain ja teadustöö. Paljuski on sõltumatu, eriti keskkooli õpilased. Iseorganiseerumise oma õpiprotsessi võimaldab isikul planeerida ja jälgida nende tegevust.

Disain ja teadusuuringud koolieelsete GEF on erinev teistest piirkondadest oma taotluse. Young lapsed vajavad erilist lähenemist, sest neil on veel arendada selliseid võimeid nagu võrdlemine, analüüsimine ja planeerimise oskusi. Kuid riiklike standardite projekti tegevused viiakse ellu hariduse kõikides etappides.

positiivsed tegurid

Disain ja teadustegevuse lasteaeda vahend õppida enesekindlust, vastutuse ja määramiseks on mitmeid eeliseid. Lapsed, kes on seotud selliste õpetajate saavad juba varases eas õppida, mida mõned poolväärtusaeg õppimist. Kirjeldab tegevust mitmeid positiivseid omadusi:

• mitmekordne kasv laste motivatsiooni lahendamisel erinevaid probleeme;
• tõsta tõelist huvi, ei nõutavat mehaanilise tulemuslikkuse eesmärgid;
• tõstmise kohustusi;
• moodustamise tehnoloogiline lähenemine probleemide lahendamisele;
• suhtlemisoskus koolitus;
• võime iseseisvalt võrrelda ja analüüsida õppida ise ainult parim;
• koolituse sihikindlus, kontsentratsioon;
• Õppimine avaliku esinemise oskusi;
• moodustamise kollektiivse suhtlemisoskus;
• võime korraldada oma tööruumi, kava;
• võime leida ühist keelt inimesed, kellel on erinev seisukohast;
• moodustavad positiivse maailmavaatega;
• koostöö arendamine oskusi.

täiendava hariduse

Disain ja teadus edasiõppijaid muutub üha populaarsemaks. Esialgu Selle tegevuse toimus ainult peamised õppimise protsessis, kuid hiljem selgus, et see võib olla kasulik ja kohaldatavad eri ringkondades, ja valikainete kursused. See ala haridus on lihtsalt hakanud arenema, nii trükikoja pühendatud selle teema, on vähe. Igaüks võib taotleda GEF. Disain ja teadustöö kirjeldatud riigi standarditele, mis aitab teil mõista põhipunkte lähenemist. Enamik aktiivselt seda kasutatakse infotehnoloogia valdkonnas. See võimaldab tuua arvuti kirjaoskaja inimene, kes oleks võimeline väljendama oma ideid ja projekte abiga kaasaegse masinad ja seadmed. Esimestes katsetes selline lähenemine on juba andnud positiivseid tulemusi. Koolituse, et õpilased 7-16-aastastele lastele. Kuna töö on olla loov, iga vabalt valida soovitud teema ja viise oma esindatust.