Õpetamise, moodustamine - on saamas inimene. Meetodid moodustumise kollektiivset ja indiviidile pedagoogikasse

Pedagoogika moodustamine - tähendusrikast mõju õpilase või üliõpilase poolt läbi viidud õpetaja luua teatud tingimustel, mis omakorda aitab kaasa uute omaduste õppimise, teadmiste ja oskuste. Kuid see mõiste ei ole unikaalne. Samuti moodustamine on saamas isik (antud juhul - üliõpilane) mõjul eespool nimetatud tegureid. Kuna teema käsitleb pedagoogika otse, sisaldab hulgaliselt olulisi nüansse, tasub kaaluda üksikasjalikumalt.

Keskne probleem

Esiteks on oluline mainida, et moodustub pedagoogika - on üks tähtsamaid mõisteid. See on keskne probleem kogu sfääri üldiselt. Pärast õppetegevuses mitte ainult eesmärk on tutvustada õpilastele teema ja anda neile teadmisi sellega seotud. Õpetajad mõjutada ka teket isiksuse iga õpilast. Ja ka aidata neil mõista, ja ületada spontaansuse kellega paljud neist esimene kohtumine oli koolituse ajal.

Selle protsessi teket isik, seal on palju küsimusi ja probleeme. Õpetaja aitab õpilastel realiseerida ainult juhul, kui ta saab aru. See on kõige olulisem osa teoreetilise ja rakendusliku õpetamist.

Õpetaja peab teadma rolli haridussüsteemi hariduse, perekonna ja ühiskonna edusammude kohta teket individuaalseid omadusi isiku, hariduse ja arendustegevuse ning koolituse, samuti vanusest ja isikuomaduste õpilased. Ja veel, peale selle, see peaks olema tuttav tehnika individuaalset lähenemist.

kaasaegse probleemid

Õpetamise, moodustamine - on saamas inimene. Ja see on tavaliselt pidada probleem hariduse. Ja tänapäeva XXI sajandil on tõesti äge.

Seda seetõttu, et nüüd palju inimesi on kalduvus propageerida vaba isiksuse arenguks. Mõned on isegi tõsiselt kaaluma õpetajahariduse üliõpilaste õigusi rikkudes / õpilane on individuaalne. Seega, õpetaja professionaalne peaks oskuslikult kombineerida traditsioonilisi meetodeid moodsate.

Enesemääramise - see on oluline. Aga! Samavõrd oluline on integratsiooni õpilane maailma ja rahvuskultuuri moodustamise tema kui kodaniku ja sisendada neile teadmine, et ilma koostööd ja mõistmist tänapäeva ühiskonnas on võimatu olemas. Välisminister mõisted on huvitav, kuid terved ja pealegi täiesti meie elus, nad ei saa üle. On see vajadus mõista esiteks vanemad XXI sajandil.

kultuur

See kontseptsioon on väga mitmekülgne. Ja see kajastub pedagoogikas. Kihistu - keerukas protsess. See hõlmab sisendada õpilastele esteetiline ja eetiline maitsele, samuti võime näha ilu, et kui inimese lõi, või leida seda millegi muuga.

Miks on see oluline? Kuna isiksuse kujunemise küsimusele olla vaid isik, kes on saanud osa sotsiaal- ja kultuurielus. On võimalik, et tuua õpilased iga hea õpetaja. Psühholoogia, mis on tihedalt seotud pedagoogika, mõiste "isik" tähendab kombinatsioon arenenud inimese eelistusi ja harjumusi, oma sotsiaalse ja kultuurilise kogemusi, teadmisi, oskusi ja võimet ise kajastada.

Siiski saate kergemini väljendatud. Isiksus - haritud ja intelligentne inimene. Ja eesmärgiks pedagoogika helistada huvides õpilastel midagi, mis aitab neil muutuda kehtestatud. Ja tulevikus sellist abi saavutamisel kava.

Hea õpetaja soodustab kalduvused, võimed ja huvid õpilast, julgustab neid loominguline tegevus. Samuti aitab kaasa oma suhtumist töösse ja ühiskonda, erinevate ametite, vanemad, kunst, sõbrad, elu. Kuid peamine eesmärk pedagoogika on kujundamisel käitumist ja teadvuse.

haridus protsessi

Seega ülalkirjeldatud oli selge, et moodustub. See on mõiste pedagoogika, mis toimub üsna sageli. Seetõttu on asjakohane rääkida milliseid meetodeid tuleks kasutada õpetajad, et aidata kaasa isiklikule arengule nende õpilased.

õpilaste teadlikkus viis on läbi illustratiivsed näited. Kuidas arendada neid õigluse, vastastikuse mõistmise, austuse, kultuuri- ja kümneid teisi omadusi? Ainult poolenisti nende tähendust. Õpilased peavad moodustama veendumust, et kõik need omadused, mida nad vajavad. Siis nad ise soovivad tõsta oma usaldust.

Ja, et õpetaja peaks suutma viia oma kogemusi ja tundeid, mis on seotud konkreetse küsimuse. Muidu nad kogevad ainult üks emotsioon - ükskõiksus. Mis takistab isiksuse.

Tule, et aidata õpilast teadvuse lugusid eetilisi küsimusi. Esiteks, lastele meeldib head lood. Teiseks, nad on menetlemisel mõned järeldused ja analüüsida tegevuse kangelased lugu. Selle tulemusena nad arendada suhet omadused näidatud lugusid. Õpetaja antud juhul ei too midagi. Isiklik suhe õpilast moodustatud ise mõjul oma muljeid ja kogemusi. See on väga tõhus meetod. Kuna ta oli juba moodustab suhtumine laste teha asju, mida nad ei ole veel võtnud.

Koostoimed publik

Tuleb märkida tähelepanu, räägime teket isikupära. Niisugune lähenemine on väga oluline - suhelda õpilastega. Seetõttu õppeprotsessi toimub vaidlus. See on mõeldud aktiivse arutelu konkreetse teema, et õpetaja tuleks ette valmistada ja luges klassis, nii et õpilased olnud aega mõelda.

Eesmärk vaidlus tingitud moodustumise uskumused ja hoiakud, mis esinevad käigus vaidluse. Mis muidugi on ehitatud loogiliselt ja väitis. Kohtuvaidluses silmitsi vastakaid seisukohti, selgitada ekslikud arvamused. Õpetaja peaks jälgima arutelu, paludes "õige" küsimustele, kiire peegeldus ja täpsustada sisalduvaid ideid jüngrid.

Muide, see ei mõjuta mitte ainult moodustamise lapse isiksuse. Arutelu käigus iga õpilane on arukalt väljendada oma mõtteid, ehitada see, et tõestada õigsust oma otsuse ja veenda teda publikule.

psühholoogiline aspekt

Nagu varem mainitud, mõiste identiteedi kujunemist pedagoogika, on otseselt seotud psühholoogia. Seega meetodeid kasutatakse õppeprotsessi ka kanda vastav märk.

Paljud õpetajad sageli pakkuda oma õpilastele lahendada dilemma Lawrence Kohlberg. See mees on üks asutajatest teooria moraali. Ta kinnitas, et ei ole absoluutne õige või vale maailmas. Moraal mis tahes tegevus ei sõltu selle tagajärgedest ning kavatsused inimene. Ja tal oli õigus.

Kohlberg dilemma - hüpoteetiline olukord. Kuid reaalses elus on kümneid tuhandeid identsed. Ei ole ideaalne lahendus, igaühel neist on oma plussid ja miinused. Siin on üks neist dilemmasid: üks naine on haige raske ravimatu vähivorm. Ta lahkus elada kuus kuud, kuid see on pidevalt kogeda äärmuslik valu. Naine küsib oma arsti, et saada tema suurendatud annuse morfiini, mis võimaldab minna "." See on ebaseaduslik, kuid arst mõista patsiendi soovil ja teostada oma mõtlemist.

See dilemma on väga kasulik nii teket arvamust. See tekitab arutelu, põhjustab emotsioone, teeb õpilaste arvates, paneb nad nende osalejate olukorda. Nad omakorda küsivad palju küsimusi, mis aitaks neil leida lahendus ja näha, kas see on õige. Kuna lapsed õpivad kaastundlik, mõistan, mõelda ja tunda vastutust.

kollektiivne

See - peamine alus, välja arvatud perekonna, kus lapsed saavad oma esimese sotsiaalse kogemuse. See on kollektiivne laps hakkab selle kujunemise kui üksikisik. Lisaks side on planeeritud ja seejärel suunatud kõrgelt kvalifitseeritud õpetajad koolis.

Group - ühendus õpilast, mida iseloomustab teatud sümptomid. Chief millest on juuresolekul nende ühiste sotsiaalsete eesmärkide - saada haridust.

Teine põhimõte tähendab ühtne töögrupp. Ja sõltuvalt vastutuse. Igaüks teab, mis moodustab kindla ühenduse liikmete vahel iga rühm, mis peegeldab nii ühtsust oma tegevust ja kogemusi väärtushinnanguid.

Viimane märk meeskond on, et ühine juhtorgan. Sel juhul muidugi, see on õpetaja, kes reguleerib kõiki psühholoogiliste ja pedagoogiliste protsesside. See on õpetaja loob terve mikrokliima meeskond, see soodustab sõbralike suhete üliõpilastele ja aitab neid ühendab. Ja õpetaja sõltub sellest, kas lapsed mõistavad, mida vastastikuse mõistmise ja vastastikuse abi.

meeskonna loomine

See sõltub, nagu juba eespool mainitud, õpetaja. Väljatöötamise protsessi kooli kogukond ei ole omapärane spontaansus. Ta pedagoogiliselt juhitavaks. Ja iga hea õpetaja peaks olema teatud eeskirjad ja meetodid, eriti kui põhietapid teket meeskond.

Esiteks tuleb mõistlikult pedagoogilised juhtimine ja loomulik soov õpilasi iseseisvust ja sõltumatust.

Samuti on soovitatav perioodiliselt muuta taktikat. Lõppude lõpuks, meeskond on dünaamiline süsteem. Lisaks räägime lastele. Nad vajavad innovatsiooni ja õpetaja peab pidevalt motiveerida neid.

Lisaks moodustamise protsessis pedagoogika tähendab kohustuslikku kaasamist pere ja vanemad. Mis seda nimetatakse koordineerimise haridus- mõjutusi, mis aitab kaasa õpetaja.

Rohkem õpetaja peaks jälgima ja vajaduse korral kohandada jõudlust õpilast nende kohustused. Süstemaatilise kvalitatiivne kõikide ülesannete täitmise ja osaleda elu koolis on soovitatav õiglase tasu õpilastele. See on täiendav stiimul neile, samuti võimaldab teil veenduda, et jõupingutused kunagi märkamata ja alahinnatud. Samal ajal õpetaja on kohustatud olema range seoses nende õpilased, kes ei täida oma kohustusi. Meeskond peaks valitsema õiglus ja pädevus.

sotsialiseerimine

Et see toimub meeskond. Moodustumisest, - pedagoogika mõiste, mille väärtus on palju tähelepanu pööratud. Aga luua üliõpilaste kollektiivse? See protsess on väga oluline, sest see on selles ühiskonnas, lapsed kasvavad üles nagu inimene ja õppida.

Hea kollektiivse eetikahariduses programmi rakendatakse täielikult. Lapsed on moodustatud arvamusi norme inimestevahelised suhted, nad õpivad väljendeid taotluse teretulnud ja ravi, kuidas käituda, haritud kõnes. Tulevikus nad arendada võimet suhelda. Nad kohaneda, proovige omandatud suhtlemisoskus ja kvaliteeti. Ja rohkem lapsi hakata mõistan ja mõistame inimesi, loomi, taimi, sageli isegi proovida otsida viise koostöös vanematega.

muutused

Meetodid moodustumine pedagoogika põimunud põhimõtteid, millele järgneb õpetaja individuaalne töö õpilastega. Mis iganes see oli, kõrgelt kvalifitseeritud ekspert lõpuks saavutab märkimisväärseid tulemusi. Õpilased moodustatud uus tase vajadus-afektiivne ja kognitiivne valdkondades on resistentsed vormid aktiivsusest ja käitumisest, arendamine sotsiaalse orientatsiooni ja eristatav. Käigus, mille igaüks neist on muutumas. Kuna isiksuse arendamine hõlmab päritolu muutused psüühikas ja vaimses ja intellektuaalse sfääri õpilane.

Positiivne muutusi sisaldavad täiustatud mälu, iseloomu, mõtte ja tahte. See hõlmab omandamist, laiendamist ja järgnevate süvendada teadmisi, omamoodi intellektuaalse kasvu. Loomulikult on kõik see kaasneb muutus teadvuse ja moraalne formatsiooni.

Kui väljendatud teaduslik keel, õpilane muutub teema sotsiaalsete tegevuste ja inimestevahelised suhted. Ja ta ei ole lihtsalt liigub madalama taseme kõrgemale. Kvantitatiivsed muutused dialektika siseneb kvalitatiivsed muutused intellektuaalomandi ja vaimse omadused õpilane.

See on sotsialiseerumise. Noor kogukonna liige õpib haarama väärtuste, normide, hoiakute, käitumismudeleid võtab üle korratud omandatud kogemusi. Ja see protsess ei peatu. Sotsialiseerumise kestab kogu elu. Aga see algab koolist ja hoitakse järelevalve all spetsialistid, kes hoolivad õpetajad, mis suuresti sõltub sellest, mida tulevikus muutub nende õpilastega.